| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第11-16页 |
| 一、文化 | 第11-12页 |
| 二、大学文化 | 第12-13页 |
| 三、大学校园文化 | 第13-14页 |
| 四、民族院校校园文化 | 第14页 |
| 五、相关概念及界定 | 第14-16页 |
| (一) 校园文化与学校文化 | 第15页 |
| (二) 校园文化与学校气氛 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述和问题提出 | 第16-26页 |
| 一、校园文化的功能 | 第16-18页 |
| (一) 文化的功能 | 第16页 |
| (二) 大学校园文化的功能 | 第16-17页 |
| (三) 民族院校校园文化功能 | 第17-18页 |
| 二、校园文化建设 | 第18-20页 |
| (一) 校园文化建设研究 | 第18-19页 |
| (二) 民族校园文化建设研究 | 第19-20页 |
| 三、校园文化建设相关心理因素 | 第20-22页 |
| (一) 对校园文化的认知 | 第20页 |
| (二) 自我效能感 | 第20-21页 |
| (三) 创新效能感 | 第21页 |
| (四) 核心价值观 | 第21-22页 |
| 四、问题提出 | 第22-26页 |
| (一) 前人研究的不足 | 第22-23页 |
| (二) 本研究思路和具体研究内容 | 第23-24页 |
| (三) 创新点 | 第24-25页 |
| (四) 难点 | 第25-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-34页 |
| 一、选题目的及意义 | 第26-27页 |
| (一) 选题目的 | 第26页 |
| (二) 选题意义 | 第26-27页 |
| 二、研究内容一：校园文化功能认知研究 | 第27-30页 |
| (一) 研究对象 | 第27页 |
| (二) 研究内容及假设 | 第27-28页 |
| (三) 研究工具 | 第28-29页 |
| (四) 研究步骤 | 第29-30页 |
| 三、研究内容二：校园文化功能相关因素研究 | 第30-34页 |
| (一) 研究对象 | 第31页 |
| (二) 研究内容及假设 | 第31页 |
| (三) 研究工具 | 第31-33页 |
| (四) 研究步骤 | 第33-34页 |
| 第四章 研究结果及讨论 | 第34-65页 |
| 一、民族院校校园文化的功能认知 | 第34-54页 |
| (一) 民族院校校园文化认知问卷测试 | 第34-40页 |
| (二) 大学生对民族院校校园文化及其功能认知调查统计 | 第40-41页 |
| (三) 对大学生民族院校校园文化及其功能态度的访谈 | 第41-54页 |
| 二、民族院校校园文化功能相关因素研究 | 第54-65页 |
| (一) 大学生校园文化活动参与程度调查 | 第54-57页 |
| (二) 民族院校校园环境对大学生创新思维培养的影响 | 第57-62页 |
| (三) 大学生创造力、创新效能感与校园文化认知程度的关系 | 第62-63页 |
| (四) 校园文化环境与大学生母校核心价值观对创造力的影响 | 第63-65页 |
| 第五章 结论及思考 | 第65-78页 |
| 一、结论 | 第65-66页 |
| (一) 大学生对校园文化的认知 | 第65页 |
| (二) 大学生社团参与程度 | 第65页 |
| (三) 校园环境对大学生创新思维培养的影响 | 第65页 |
| (四) 大学生创造力、创新效能感与校园文化认知程度的关系 | 第65-66页 |
| (五) 校园文化环境与大学生母校核心价值观对创造力的影响 | 第66页 |
| 二、对民族院校校园文化建设创新的思考 | 第66-78页 |
| (一) 求真求善：“以人为本、助人成功”的文化内涵 | 第66-67页 |
| (二) 务实务新：构建“各美其美、美美与共”的民族校园文化创新体系 | 第67-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-86页 |
| 附录一 在学期间的研究成果及参加的科研项目清单 | 第81-82页 |
| 附录二 民族院校校园文化的功能及其拓展研究访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录三 测量工具 | 第83-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
