| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-16页 |
| 2.1 共情的研究 | 第10-12页 |
| 2.1.1 共情的内涵 | 第10页 |
| 2.1.2 共情的理论 | 第10-11页 |
| 2.1.3 共情的测量方法与工具 | 第11-12页 |
| 2.1.4 共情的研究现状 | 第12页 |
| 2.2 应对方式的研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1 应对方式的内涵 | 第13页 |
| 2.2.2 应对方式的理论 | 第13页 |
| 2.2.3 应对方式的测量工具 | 第13页 |
| 2.2.4 应对方式的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.3 共情与应对方式的关系研究 | 第14页 |
| 2.4 小结与评述 | 第14-16页 |
| 第3章 研究设计 | 第16-22页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 研究假设 | 第16页 |
| 3.3 研究对象 | 第16-17页 |
| 3.4 研究思路 | 第17-18页 |
| 3.5 研究工具 | 第18-21页 |
| 3.5.1 中文版人际反应指针量表IRI-C | 第18页 |
| 3.5.2 简易应对方式问卷SCSQ | 第18页 |
| 3.5.3 共情能力团体辅导方案 | 第18-20页 |
| 3.5.4 共情能力课程辅导方案 | 第20-21页 |
| 3.6 统计方法 | 第21-22页 |
| 第4章 研究结果 | 第22-29页 |
| 4.1 各研究变量的描述性统计结果 | 第22页 |
| 4.2 各变量在人口学变量上的差异 | 第22-26页 |
| 4.2.1 共情能力在人口学变量上的差异 | 第23-24页 |
| 4.2.2 应对方式在人口学变量上的差异 | 第24-26页 |
| 4.3 共情能力与应对方式的关系 | 第26页 |
| 4.4 团辅组、课程组、对照组间前测、后测的差异 | 第26-27页 |
| 4.4.1 团辅组、课程组、对照组间前后测的共情能力差异 | 第26-27页 |
| 4.4.2 团辅组、课程组、对照组间前后测的应对方式差异 | 第27页 |
| 4.5 团辅组、课程组、对照组各自前后测间的差异 | 第27-29页 |
| 4.5.1 团辅组、课程组、对照组各自前后测的共情能力差异 | 第27-28页 |
| 4.5.2 团辅组、课程组、对照组各自前后测的应对方式差异 | 第28-29页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第29-36页 |
| 5.1 空中乘务专业高职生共情能力、应对方式的现状分析 | 第29-30页 |
| 5.1.1 空中乘务专业高职生共情能力现状 | 第29页 |
| 5.1.2 空中乘务专业高职生应对方式现状 | 第29-30页 |
| 5.2 共情能力、应对方式在人口学变量上的差异分析 | 第30-32页 |
| 5.2.1 共情能力在人口学变量上的差异分析 | 第30-31页 |
| 5.2.2 应对方式在人口学变量上的差异分析 | 第31-32页 |
| 5.3 共情能力与应对方式的相关分析 | 第32页 |
| 5.4 团辅组、课程组、对照组间前测、后测的差异分析 | 第32-33页 |
| 5.4.1 团辅组、课程组、对照组间前后测的共情能力差异分析 | 第32-33页 |
| 5.4.2 团辅组、课程组、对照组间前后测的应对方式差异分析 | 第33页 |
| 5.5 团辅组、课程组、对照组各自前后测间的差异分析 | 第33-34页 |
| 5.5.1 团辅组、课程组、对照组各自前后测的共情能力差异分析 | 第33-34页 |
| 5.5.2 团辅组、课程组、对照组各自前后测的应对方式差异分析 | 第34页 |
| 5.6 建议 | 第34-36页 |
| 第6章 结论 | 第36-37页 |
| 6.1 研究结论 | 第36页 |
| 6.2 研究局限 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
