| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究意义 | 第7-9页 |
| (一) 课程的学情现状需要教师构建积极课堂环境 | 第7页 |
| (二) 教材内容与时俱进的更新要求研究营造积极课堂环境 | 第7-8页 |
| (三) 学科倡导的教学方式方法要求研究营造积极课堂环境 | 第8-9页 |
| (四) 课程秉持的教学理念要求营造积极课堂环境 | 第9页 |
| 二、研究目标及内容 | 第9-10页 |
| (一) 研究目标 | 第9-10页 |
| (二) 研究内容 | 第10页 |
| 三、研究方法及可行性分析 | 第10-12页 |
| (一) 研究方法 | 第10页 |
| (二) 可行性分析 | 第10-12页 |
| 第一章 积极课堂环境的国内外研究综述 | 第12-20页 |
| 第一节 课堂环境的涵义及构成研究 | 第12-16页 |
| 一、国外研究综述 | 第12-14页 |
| 二、国内研究综述 | 第14-16页 |
| 第二节 积极课堂环境的特征研究 | 第16-20页 |
| 第二章 初中道德与法治课程的积极课堂环境的特征的调查及分析 | 第20-31页 |
| 第一节 初中道德与法治课程的积极课堂环境特征问卷和访谈设计 | 第20-26页 |
| 一、问卷和访谈的设计依据 | 第20-21页 |
| 二、问卷设计及调查 | 第21-25页 |
| 三、访谈设计 | 第25-26页 |
| 第二节 初中道德与法治课程积极课堂环境特征问卷和访谈结果分析 | 第26-31页 |
| 一、问卷结果及分析 | 第26-27页 |
| 二、访谈结果及分析 | 第27-31页 |
| 第三章 初中道德与法治课堂环境不积极的原因及对策探究 | 第31-41页 |
| 第一节 初中道德与法治课堂环境不积极的原因分析 | 第31-33页 |
| 第二节 初中道德与法治积极课堂环境构建对策探究 | 第33-41页 |
| 一、基于学生兴趣和生活课前预设适合课堂主题的环节 | 第33-35页 |
| 二、立足锻炼学生交流和表达能力注重课堂师生的生成 | 第35-36页 |
| 三、发挥德育课程的特色课后营造友好的师生关系 | 第36-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 道德与法治积极课堂环境调查之学生问卷表 | 第42-43页 |
| 道德与法治积极课堂环境调查之教师问卷表 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
