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义务教育阶段(7~9年级)生物学关键能力框架初探

摘要第3-4页
Abstract第4页
第1章 绪论第7-9页
    1.1 研究缘起第7-8页
    1.2 研究意义第8-9页
第2章 相关概念和理论基础第9-14页
    2.1 相关概念的界定第9-11页
    2.2 相关理论及启示第11-14页
第3章 实证研究第14-45页
    3.1 研究思路与研究方法第14-17页
        3.1.1 研究思路第14-16页
        3.1.2 研究方法第16-17页
    3.2 一级指标的建构第17-23页
        3.2.1 文献分析,提炼指标备选项第17-18页
        3.2.2 专家访谈,筛选最适指标第18-21页
        3.2.3 问卷调查,形成一级指标第21-23页
    3.3 二级指标的建构第23-29页
        3.3.1 生物学知识建构下的二级指标第23-25页
        3.3.2 生物学实践下的二级指标第25-26页
        3.3.3 科学思维下的二级指标第26-27页
        3.3.4 数据处理及分析下的二级指标第27-28页
        3.3.5 生物学模型的理解、建立与应用下的二级指标第28-29页
    3.4 三级指标的建构第29-45页
        3.4.1 生物学知识建构下的三级指标第30-33页
        3.4.2 生物学实践下的三级指标第33-35页
        3.4.3 科学思维下的三级指标第35-38页
        3.4.4 数据处理及分析下的三级指标第38-40页
        3.4.5 生物学模型的理解、建立与应用下的三级指标第40-45页
第4章 研究总结第45-52页
    4.1 研究结论第45-50页
    4.2 研究反思第50-51页
    4.3 研究展望第51-52页
附录A第52-53页
附录B第53-55页
附录C第55-62页
参考文献第62-65页
在读期间发表的学术论文及研究成果第65-66页
致谢第66页

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