| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 引言 | 第8-23页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 研究者个人的兴趣 | 第8页 |
| (二) 博物馆的教育价值 | 第8-9页 |
| (三) 博物馆中儿童意识的缺乏 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-23页 |
| (一) 国外有关博物馆教育的研究 | 第10-16页 |
| 1. 博物馆研究 | 第10-12页 |
| 2. 博物馆教育研究 | 第12-13页 |
| 3. 博物馆儿童教育研究 | 第13-16页 |
| 4. 国外研究小结 | 第16页 |
| (二) 国内有关博物馆教育的研究 | 第16-23页 |
| 1. 国内有关博物馆教育的研究 | 第17-19页 |
| 2. 国内有关博物馆儿童教育的研究 | 第19-22页 |
| (1) 博物馆儿童教育的探索与研究 | 第19-21页 |
| (2) 儿童博物馆的出现与探索 | 第21-22页 |
| 3. 国内研究小结 | 第22-23页 |
| 第二部分 研究设计 | 第23-27页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、研究内容 | 第23-24页 |
| 四、核心概念界定 | 第24-25页 |
| (一) “博物馆”定义 | 第24页 |
| (二) “博物馆儿童教育”定义 | 第24-25页 |
| 五、研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 收集资料的方法 | 第25-26页 |
| (二) 整理、分析资料的过程与方法 | 第26-27页 |
| 第三部分 研究结果与分析 | 第27-76页 |
| 一、从博物馆到博物馆儿童教育活动 | 第27-30页 |
| (一) 功能:从收藏、保护、研究到教育功能的凸显 | 第27-28页 |
| (二) 对象:从私人到公众,从成人到对儿童的关注 | 第28-29页 |
| (三) 服务方式:从静态陈列到动静结合 | 第29-30页 |
| 二、南京博物院儿童教育的现状调查结果与分析 | 第30-64页 |
| (一) 南京博物院概况 | 第31页 |
| (二) 南京博物院儿童教育现状阐述 | 第31-56页 |
| 1. 博物院儿童教育活动类型阐述 | 第32-45页 |
| 2. 博物院儿童教育活动过程阐述 | 第45-56页 |
| 3. 小结 | 第56页 |
| (三) 南京博物院儿童教育活动问题分析 | 第56-64页 |
| 1. 博物院儿童教育活动目标意识模糊、笼统 | 第56-58页 |
| 2. 博物院经典教育活动没有成文策划方案,临时展览教育活动策划意识薄弱 | 第58-60页 |
| 3. 博物院儿童教育活动场地选择的考量中细节不够完善 | 第60-61页 |
| 4. 博物院儿童教育活动方式存在模式化现象 | 第61-63页 |
| 5. 博物院儿童教育活动评估系统不够完善,实施力较弱 | 第63-64页 |
| 三、南京博物院儿童教育活动发展的建议 | 第64-76页 |
| (一) 增强目标意识,设置清晰的活动目标 | 第64-65页 |
| (二) 积极进行儿童教育活动的策划和以儿童为出发点完善策划体系 | 第65-67页 |
| (三) 创新和开发具体、适宜的儿童活动模式 | 第67-68页 |
| (四) 完善和落实博物馆儿童教育活动的评估 | 第68-70页 |
| (五) 观察、发现和研究儿童的特点 | 第70-73页 |
| (六) 学习和借鉴国内外博物馆儿童教育活动的有益经验 | 第73-76页 |
| 第四部分 研究讨论与展望 | 第76-94页 |
| 一、南京博物院儿童教育活动所引发的讨论 | 第76-87页 |
| (一) “是什么”——博物馆教育与学校教育、家庭教育的区别是什么? | 第78-80页 |
| (二) “为什么”——博物馆有必要发挥儿童教育功能吗? | 第80-82页 |
| (三) “怎么样”——博物馆需要像学校一样,组织和开展有目的、有计划的教育活动吗? | 第82-85页 |
| (四) “何影响”——博物馆教育的兴起对学校教育意味着什么? | 第85-87页 |
| 二、设想与展望 | 第87-94页 |
| (一) 理想的博物馆教育 | 第87-90页 |
| (二) 对学校教育的启示 | 第90-94页 |
| 参考文献 | 第94-100页 |
| 附录 | 第100-101页 |
| 后记 | 第101页 |
