| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题意义及研究价值 | 第8页 |
| (一) 选题意义 | 第8页 |
| (二) 研究价值 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| (一) 关于专业学位研究生教育多的研究 | 第8-9页 |
| (二) 关于创新人才的研究 | 第9-10页 |
| 三、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 | 第10-11页 |
| (一) 研究目标 | 第10页 |
| (二) 研究内容和研究假设 | 第10-11页 |
| (三) 拟创新点 | 第11页 |
| 四、研究思路、研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 研究思路 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二部分 专业学位研究生教育概述 | 第13-18页 |
| 一、专业学位研究生教育大的内涵与基本特征 | 第13-14页 |
| (一) 专业学位研究生教育的内涵 | 第13页 |
| (二) 专业学位研究生教育的基本特征 | 第13-14页 |
| 二、我国专业学位研究生教育的发展历程 | 第14-16页 |
| (一) 初步发展阶段(1988年-1995年) | 第14页 |
| (二) 制度化、规范化和快速发展阶段(1996年-2008年) | 第14-15页 |
| (三) 重视提高阶段(2009年至今) | 第15-16页 |
| 三、专业学位研究生教育进一步发展的必要性 | 第16-18页 |
| (一) 优化人才结构和缓解就业压力的需要 | 第16-17页 |
| (二) 调整研究生教育形式结构的需要 | 第17页 |
| (三) 调整产业结构的需要 | 第17-18页 |
| 第三部分 专业学位研究生教育与创新人才培养的关系分析 | 第18-27页 |
| 一、创新人才与应用型人才的关系分析 | 第18-20页 |
| (一) 对创新与创新人才的误解 | 第18页 |
| (二) 明确创新的概念内涵,树立全面科学的创新人才新理念 | 第18-20页 |
| 二、专业学位研究生教育培养创新型人才的必要性分析 | 第20-21页 |
| 三、国外专业学位研究生教育中创新人才培养的现状 | 第21-27页 |
| (一) 美国专业学位研究生教育中创新人才培养分析 | 第21-23页 |
| (二) 日本专业学位研究生教育中创新人才培养分析 | 第23-24页 |
| (三) 英国专业学位研究生教育中创新人才培养分析 | 第24-27页 |
| 第四部分 我国专业学位研究生教育的现状及与创新人才培养中的问题 | 第27-35页 |
| 一、我国专业学位研究生教育的现状分析 | 第27-30页 |
| (一) 我国专业学位研究生教育整体发展状况 | 第27页 |
| (二) 兰州大学专业学位研究生教育的发展情况 | 第27-30页 |
| 二、专业学位研究生教育创新人才培养的案例分析 | 第30-31页 |
| (一) 学校软件方面 | 第30-31页 |
| (二) 学校硬件方面 | 第31页 |
| 三、我国专业学位研究生教育在创新人才培养中存在的问题分析 | 第31-35页 |
| (一) 宏观层面的问题 | 第31-33页 |
| (二) 微观层面的问题 | 第33-35页 |
| 第五部分 我国专业学位研究生教育发展的对策研究 | 第35-40页 |
| 一、借鉴英美等国家比较先进的培养模式 | 第35页 |
| 二、扩大招生比例,提供培养质量 | 第35-36页 |
| 三、以就业为导向,促进专业学位研究生教育过程的改革 | 第36-38页 |
| (一) 树立创新型的专业学位研究生教育基本理念 | 第37页 |
| (二) 优秀的师资是培养创新人才的必要条件 | 第37-38页 |
| (三) 良好的生源是培养创新人才的关键 | 第38页 |
| (四) 创新专业学位研究生教育的培养机制 | 第38页 |
| (五) 努力营造专业学位研究生教育的自主创新机制 | 第38页 |
| 四、加强创新基地建设,培养技术创新人才 | 第38-40页 |
| 第六部分 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 在学期间的研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
