| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一部分 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第10-12页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-14页 |
| (一) 文献资料统计 | 第12页 |
| (二) 文献资料分析 | 第12-14页 |
| (三) 研究生学习的研究趋势 | 第14页 |
| 三、难点及创新点 | 第14页 |
| 四、研究思路及方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二部分 研究生学习概述 | 第16-25页 |
| 一、学习与学习论的概念 | 第16-18页 |
| (一) 学习的概念 | 第16-17页 |
| (二) 学生学习 | 第17-18页 |
| 二、研究生学习与研究生学习论的概念 | 第18-21页 |
| (一) 研究生培养目标 | 第18页 |
| (二) 研究生学习的内涵 | 第18-21页 |
| (三) 研究生学习论 | 第21页 |
| 三、研究研究生学习论的必要性与可能性 | 第21-25页 |
| (一) 研究研究生学习论的必要性 | 第21-23页 |
| (二) 研究研究生学习论的可能性 | 第23-25页 |
| 第三部分 研究生学习论的学科基础 | 第25-41页 |
| 一、研究生学习论的哲学基础 | 第25-29页 |
| (一) 理论与实践的关系 | 第25-27页 |
| (二) 价值观的哲学内涵 | 第27-28页 |
| (三) 哲学与研究生学习论的关系 | 第28-29页 |
| 二、研究生学习论的心理学基础 | 第29-33页 |
| (一) 研究生学习动机类型及成因分析 | 第30-31页 |
| (二) 学习动机与研究生学习的关系 | 第31页 |
| (三) 研究生学习动机的培养与激发 | 第31-33页 |
| 三、研究生学习论的社会学基础 | 第33-36页 |
| (一) 社会化 | 第33-34页 |
| (二) 社会化与研究生学习论的关系 | 第34-36页 |
| 四、研究生学习论的教育学基础 | 第36-41页 |
| (一) 教育的人性化、个性化与创造性 | 第36-37页 |
| (二) 教育的人性化、个性化及创造性与研究生学习的关系 | 第37-41页 |
| 第四部分 研究生学习论的定位及实证分析 | 第41-45页 |
| 一、研究生学习论的定位 | 第41-42页 |
| 二、研究生学习论的实证分析 | 第42-45页 |
| (一) 研究生学习论应从社会发展和多学科多角度进行研究 | 第42-43页 |
| (二) 研究生学习论从心理学、教育学角度进行的研究 | 第43-45页 |
| 第五部分 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 在校研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
