思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1.引言 | 第11-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.2 选题的意义与目的 | 第12-13页 |
| 1.3 论文的结构 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 思维导图的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 思维导图的定义与特点 | 第14-15页 |
| 2.1.2 思维导图的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.3 思维导图的国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2 阅读的相关研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 阅读的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.2 阅读模式 | 第20-21页 |
| 2.3 思维导图在初中英语阅读教学中的应用意义 | 第21-23页 |
| 3. 研究设计 | 第23-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究工具 | 第23-25页 |
| 3.3.1 调查问卷 | 第24页 |
| 3.3.2 访谈 | 第24页 |
| 3.3.3 测试 | 第24-25页 |
| 3.4 研究步骤 | 第25-26页 |
| 3.5 教学流程 | 第26-29页 |
| 3.5.1 阅读前活动 | 第26-27页 |
| 3.5.2 阅读中活动 | 第27-28页 |
| 3.5.3 阅读后活动 | 第28-29页 |
| 3.6 教学框架设计 | 第29-32页 |
| 4 实验结果与分析 | 第32-43页 |
| 4.1 问卷调查结果分析 | 第32-39页 |
| 4.1.1 有助于激发英语阅读兴趣 | 第32-35页 |
| 4.1.2 有助于改进英语阅读方法 | 第35-37页 |
| 4.1.3 有助于提升学生对英语阅读教学的满意度 | 第37-39页 |
| 4.2 访谈调查结果分析 | 第39页 |
| 4.3 英语测试差异性分析 | 第39-43页 |
| 4.3.1 纵向对比分析 | 第39-41页 |
| 4.3.2 横向对比分析 | 第41-43页 |
| 5 研究总结和反思 | 第43-46页 |
| 5.1 研究结论 | 第43页 |
| 5.2 研究反思 | 第43-44页 |
| 5.3 研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 附录4 | 第57-59页 |
| 附录5 | 第59-61页 |
