SALAK法提升华裔小学生马来语书写教学质量的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1. 适应马来西亚教育改革(KBSR-KSSR) | 第10-11页 |
| 2. 提升华裔小学生的马来语书写教学质量 | 第11页 |
| (二) 研究现况综述 | 第11-17页 |
| 1. 国内研究现状 | 第11-15页 |
| 2. 境外研究现状 | 第15-17页 |
| (三) 研究的意义 | 第17页 |
| (四) 研究方法 | 第17-18页 |
| (五) 核心概念的界定 | 第18-23页 |
| 1. SALAK法 | 第18页 |
| 2. KSSR | 第18-19页 |
| 3. 马来语书写 | 第19-23页 |
| 二、华裔小学生马来语书写教学的现状分析 | 第23-32页 |
| (一) 华裔小学生马来语书写教学的问题 | 第23-27页 |
| 1. 学生方面 | 第23-25页 |
| 2. 教师方面 | 第25-26页 |
| 3. 环境方面 | 第26-27页 |
| (二) 华裔小学生马来语书写教学存在问题的归因 | 第27-29页 |
| 1. 内因 | 第27-28页 |
| 2. 外因 | 第28-29页 |
| (三) SALAK法的实践成效 | 第29-32页 |
| 1. 华裔小学生的书写表现方面 | 第29-31页 |
| 2. 教师教学表现方面 | 第31-32页 |
| 三、提升华裔小学生马来语书写教学质量的建议 | 第32-51页 |
| (一) 加强书写课的内容与现实生活的联系 | 第32-33页 |
| (二) 教学内容方式要更加灵活多变 | 第33-48页 |
| (三) 善于借助阅读提升书写的能力及技巧 | 第48-49页 |
| (四) 激活学生马来语书写的兴趣 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
