社会文化视角下初中物理课堂教学中开展合作学习的研究

中文摘要	第6-8页
Abstract	第8-9页
引言	第10-11页
第一章 绪论	第11-17页
（一） 问题的提出	第11-12页
（二）国内外研究现状	第12-16页
（三）研究意义	第16-17页
第二章 社会文化视角下的中学物理合作学习理论分析	第17-23页
（一）学习及合作学习的实质	第17页
（二）影响认知发展的因素：社会文化	第17-18页
（三）促进认知发展的工具：中介作用	第18-19页
（四）推动认知发展的机制：内化	第19-23页
第三章 教学案例设计	第23-35页
（一）分组设计原则	第23-25页
（二）制定合作守则	第25页
（三）制定阶段性学习目标	第25-26页
（四）定位教师角色，注重教学情境的设置	第26页
（五）及时评价	第26-27页
（六）教学设计	第27-35页
第四章 中学物理课堂教学中合作学习的实践	第35-49页
（一）实验对象的选取	第35-36页
（二）分组标准及实践	第36-44页
（三）教学实录	第44-49页
第五章 评价与分析	第49-55页
（一）对知识掌握程度的检验	第49-51页
（二）对物理学习兴趣的检验	第51-53页
（三）综合分析	第53-55页
第六章 展望与不足	第55-57页
参考文献	第57-59页
附录1 学习学案	第59-61页
附录2 《密度的测量》检测题	第61-65页
附录3 关于初中生物理学习兴趣水平的调查问卷	第65-69页
致谢	第69页