| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-21页 |
| (一) 选题缘由 | 第11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-18页 |
| 1、国内关于普通高中多样化发展问题的研究 | 第12-15页 |
| 2、国外关于普通高中教育多样化发展的研究 | 第15-18页 |
| (三) 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 1、研究目的 | 第18页 |
| 2、研究意义 | 第18-19页 |
| (四) 核心概念界定 | 第19页 |
| 1、普通高中 | 第19页 |
| 2、普通高中多样化发展 | 第19页 |
| 3、学校特色 | 第19页 |
| (五) 研究思路和方法 | 第19-21页 |
| 1、研究思路 | 第19-20页 |
| 2、研究方法 | 第20-21页 |
| 二、普通高中教育的定位与多样化发展目标 | 第21-30页 |
| (一) 普通高中教育的性质和功能定位 | 第21-23页 |
| 1、普通高中教育的性质 | 第21-22页 |
| 2、普通髙中教育的功能定位 | 第22-23页 |
| (二) 普通高中教育的基本特征 | 第23-25页 |
| 1、基础性 | 第23-24页 |
| 2、大众性 | 第24-25页 |
| 3、终身性 | 第25页 |
| (三) 普通高中多样化发展的内涵 | 第25-28页 |
| 1、办学体制多样化 | 第25-26页 |
| 2、培养模式多样化 | 第26页 |
| 3、评价机制多样化 | 第26-27页 |
| 4、学校特色多样化 | 第27-28页 |
| (四) 我国普通高中多样化发展的价值 | 第28-30页 |
| 1、普通高中多样化是社会进步发展的需要 | 第28页 |
| 2、普通高中多样化发展是提高教育质量的必要途径 | 第28-29页 |
| 3、普通高中多样化发展是促进个性全面发展,培养创新人才的必然选择 | 第29-30页 |
| 三、普通高中多样化发展面临的困境分析 | 第30-40页 |
| (一) 教育管理体制对普通高中多样化发展的制约 | 第30-31页 |
| (二) 高中生源的质量构成的瓶颈 | 第31-32页 |
| (三) “应试教育”的痼疾难以从根本上消除 | 第32-35页 |
| 1、“应试教育”难以根除的原因 | 第32-34页 |
| 2、“应试教育”对多样化发展的影响 | 第34-35页 |
| (四) 普通高中人才选拔方式的单一化 | 第35-37页 |
| 1、高考的相关概念分析 | 第35-36页 |
| 2、高考制度的利弊 | 第36页 |
| 3、高考对普通高中多样化发展的影响 | 第36-37页 |
| (五) 教师队伍的同质化和综合素质水平的制约 | 第37-40页 |
| 1、多样化发展对教师的要求 | 第38页 |
| 2、教师队伍建设中存在的问题分析 | 第38-40页 |
| 四、推进普通高中多样化发展的策略探讨 | 第40-50页 |
| (一) 突出政府职能部门引导作用,扩大普通高中办学自主权 | 第40-42页 |
| 1、政府大胆赋权,发挥引导作用 | 第40页 |
| 2、创新教育管理理念,改善管理方式 | 第40-41页 |
| 3、进一步扩大普通高中学校自主权 | 第41-42页 |
| (二) 建立特色办学机制,提升普通高中办学质量 | 第42-44页 |
| 1、学校管理者要转变教育观念,满足学生的个性化发展 | 第42页 |
| 2、积极探索分层走班制教学,体现因材施教的教学理念 | 第42-43页 |
| 3、积极开展艺术特色教育 | 第43页 |
| 4、重视校园文化建设 | 第43-44页 |
| (三) 构建学校特色课程体系,切实推行素质教育 | 第44-46页 |
| 1、全面掌握基础知识,开足必修课程 | 第44页 |
| 2、重视选修课程,满足学生全面发展的需求 | 第44-45页 |
| 3、落实综合实践课程,培养学生社会交往能力 | 第45页 |
| 4、积极开发校本课程,满足个性化需要 | 第45-46页 |
| (四) 持续推进高考制度改革,促进多元录取制度 | 第46-47页 |
| 1、确立高等院校在高考录取中的核心主体地位 | 第46-47页 |
| 2、实施特殊形式的高中招生模式,加快推进高职院校分类考试 | 第47页 |
| 3、注重对学生的综合评价,降低分数在高考录取中的比重 | 第47页 |
| (五) 着力打造一支有专长高素质的教师队伍 | 第47-50页 |
| 1、强化教师的管理机制 | 第48页 |
| 2、加强教师师德师风建设 | 第48页 |
| 3、加强教师职业培训,提高教师专业化水平 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
