| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1. 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 轮岗交流 | 第14-15页 |
| 1.3.2 城区学校与农村学校 | 第15-16页 |
| 1.4 文献综述 | 第16-23页 |
| 1.4.1 城乡教师轮岗交流制度的探讨 | 第16-17页 |
| 1.4.2 城乡教师轮岗交流制度的实施 | 第17-19页 |
| 1.4.3 城乡教师轮岗交流制度的发展 | 第19页 |
| 1.4.4 国外教师轮岗交流制度的研究 | 第19-22页 |
| 1.4.5 现有文献评述 | 第22-23页 |
| 2. 研究设计 | 第23-30页 |
| 2.1 研究内容 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.3 样本描述 | 第24-29页 |
| 2.3.1 样本来源 | 第24页 |
| 2.3.2 样本信息 | 第24-29页 |
| 2.4 技术路线 | 第29-30页 |
| 3. A区城乡教师轮岗交流政策实施现状 | 第30-44页 |
| 3.1 区域内经济社会和教育发展情况 | 第30页 |
| 3.2 城乡教师轮岗交流政策及其历史演变 | 第30-34页 |
| 3.2.1 现行城乡教师轮岗交流政策 | 第30-31页 |
| 3.2.2 城乡教师轮岗交流政策的历史演变 | 第31-34页 |
| 3.3 轮岗教师基本信息(2013-2014年度) | 第34-37页 |
| 3.4 城乡教师轮岗交流政策的实施成效 | 第37-44页 |
| 3.4.1 学校层面 | 第38-41页 |
| 3.4.2 轮岗教师层面 | 第41-44页 |
| 4. 城乡教师轮岗交流政策实施问题 | 第44-50页 |
| 4.1 轮岗教师的选拔有浓厚行政色彩 | 第44-46页 |
| 4.1.1 非自愿轮岗教师比例较高 | 第44-45页 |
| 4.1.2 紧缺学科轮岗教师比例较小 | 第45-46页 |
| 4.1.3 轮岗教师的选拔未实现学科对口 | 第46页 |
| 4.2 轮岗教师的激励措施不到位 | 第46-48页 |
| 4.2.1 轮岗教师的交通补贴不规范 | 第46-47页 |
| 4.2.2 派入(派出)学校缺少对轮岗教师的人文关怀 | 第47-48页 |
| 4.3 轮岗教师的考评效力不强 | 第48-50页 |
| 4.3.1 轮岗教师的绩效考核流于形式 | 第48页 |
| 4.3.2 考评标准缺乏约束力 | 第48-50页 |
| 5. 城乡教师轮岗教师交流政策实施问题的原因分析 | 第50-53页 |
| 5.1 教师轮岗交流成本较高 | 第50-51页 |
| 5.2 教育行政部门缺乏统一规划 | 第51页 |
| 5.3 轮岗交流配套制度的缺失 | 第51-53页 |
| 6. 主要结论与对策建议 | 第53-56页 |
| 6.1 主要结论 | 第53-54页 |
| 6.1.1 城乡教师轮岗交流政策日趋完善,交流力度不断加大 | 第53页 |
| 6.1.2 政策实施成效未达到政策目标 | 第53页 |
| 6.1.3 政策在实施过程中存在未履行政策规定的情况 | 第53-54页 |
| 6.2 政策建议 | 第54-56页 |
| 6.2.1 规范轮岗交流教师的选拔程序 | 第54页 |
| 6.2.2 完善轮岗交流政策的配套措施 | 第54-55页 |
| 6.2.3 增强农村教师岗位的吸引力 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
