| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 协同创新 | 第9-10页 |
| 2. 校地协同创新 | 第10页 |
| (四) 文献综述 | 第10-15页 |
| 1. 协同创新研究现状 | 第10-13页 |
| 2. 校地协同创新研究现状 | 第13-15页 |
| 3. 研究述评 | 第15页 |
| (五) 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究内容 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、校地协同创新的理论基础 | 第17-20页 |
| (一) 协同创新理论 | 第17-19页 |
| (二) 治理理论 | 第19-20页 |
| 三、广西教育学院与崇左市基础教育“质量提升工程”案例介绍 | 第20-26页 |
| (一) 案例的背景 | 第20-21页 |
| 1. 社会背景 | 第20页 |
| 2. 广西教育学院的教育服务背景 | 第20-21页 |
| 3. 崇左市基础教育的发展背景 | 第21页 |
| (二) 案例的过程 | 第21-23页 |
| 1. 工程方案的设计 | 第21-22页 |
| 2. 工程的筹备 | 第22-23页 |
| 3. 工程的实施 | 第23页 |
| 4. 工程的督导 | 第23页 |
| (三) 案例的主要内容 | 第23-26页 |
| 1. 教育咨询与研究模块 | 第24页 |
| 2. 扬长型模块 | 第24页 |
| 3. 补短型模块 | 第24页 |
| 4. 基础型模块 | 第24-26页 |
| 四、广西教育学院与崇左市基础教育“质量提升工程”的评价 | 第26-37页 |
| (一) “质量提升工程”的效果分析 | 第26-34页 |
| 1. 战略协同 | 第27-29页 |
| 2. 知识协同 | 第29-31页 |
| 3. 组织协同 | 第31-34页 |
| (二) “质量提升工程”存在的不足 | 第34-35页 |
| 1. 知识协同还不够充分 | 第34页 |
| 2. 管理人员的沟通执行力不足 | 第34页 |
| 3. 工程的子项目发展不平衡 | 第34-35页 |
| (三) 对“质量提升工程”的建议 | 第35-37页 |
| 1. 加大工程的宣传力度 | 第35页 |
| 2. 利用多种方式开展人才培养 | 第35页 |
| 3. 加强协同创新的过程管理 | 第35页 |
| 4. 健全工程的监督和奖励机制 | 第35-37页 |
| 五、结论 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 读硕期间发表的论文情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |