| 学位论文的主要创新点 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| 一、问题提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-14页 |
| (一) 国内研究综述 | 第8-13页 |
| (二) 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 三、研究意义与方法 | 第14-16页 |
| (一) 理论意义 | 第14页 |
| (二) 实践意义 | 第14-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 全面推进依法治国与大学生道德教育概述 | 第16-24页 |
| 1.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 1.1.1 依法治国 | 第16-17页 |
| 1.1.2 道德教育 | 第17页 |
| 1.1.3 大学生道德教育 | 第17-18页 |
| 1.2 全面推进依法治国战略与大学生道德教育 | 第18-21页 |
| 1.2.1 法治对大学生道德教育的保证作用 | 第18-19页 |
| 1.2.2 大学生道德教育对法治的滋养作用 | 第19-20页 |
| 1.2.3 全面推进依法治国对大学生道德教育提出的新要求 | 第20-21页 |
| 1.3 全面推进依法治国战略对大学生道德教育的意义 | 第21-24页 |
| 1.3.1 有利于丰富大学生道德教育内涵 | 第21-22页 |
| 1.3.2 有利于提高大学生法治意识与道德教育自觉 | 第22页 |
| 1.3.3 有利于高校实现自身的道德教育使命 | 第22-24页 |
| 第二章 全面推进依法治国进程中大学生道德教育的现状及原因分析 | 第24-32页 |
| 2.1 全面推进依法治国进程中大学生道德教育取得的成绩 | 第24-26页 |
| 2.1.1 德治观念与法治观念深入人心 | 第24-25页 |
| 2.1.2 高校道德教育与法治教育相统一的理念有所增强 | 第25页 |
| 2.1.3 大学生坚持道德高线与法治底线的意识不断提高 | 第25-26页 |
| 2.2 全面推进依法治国进程中大学生道德教育存在的问题 | 第26-29页 |
| 2.2.1 大学生道德教育的内容有待丰富 | 第26-27页 |
| 2.2.2 大学生道德教育的方法有待创新 | 第27页 |
| 2.2.3 大学生道德教育的环境有待优化 | 第27-29页 |
| 2.3 全面推进依法治国进程中大学生道德教育存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 2.3.1 社会对大学生道德教育的影响 | 第29页 |
| 2.3.2 部分高校的思政队伍建设有待提高 | 第29-30页 |
| 2.3.3 大学生道德教育与法治教育相结合研究不足 | 第30-32页 |
| 第三章 全面推进依法治国进程中大学生道德教育的路径选择 | 第32-42页 |
| 3.1 在全面推进依法治国进程中进一步遵循大学生道德教育的原则 | 第32-34页 |
| 3.1.1 坚持道德教育与法治教育相辅相成原则 | 第32-33页 |
| 3.1.2 坚持内化与外化相结合原则 | 第33页 |
| 3.1.3 坚持课堂教育与自我教育相结合的原则 | 第33-34页 |
| 3.2 在全面推进依法治国进程中进一步丰富大学生道德教育的内容 | 第34-36页 |
| 3.2.1 深化道德高线与法律底线相结合教育 | 第34-35页 |
| 3.2.2 强化大学生社会责任意识教育 | 第35-36页 |
| 3.3 在全面推进依法治国进程中进一步改进大学生道德教育的方法 | 第36-38页 |
| 3.3.1 道德教育模式由教师单向灌输转换为双向平等交流 | 第36-37页 |
| 3.3.2 道德教育途径应该课内学习与课外实践相结合 | 第37-38页 |
| 3.3.3 教学过程融合互联网、大数据等信息技术 | 第38页 |
| 3.4 在全面推进依法治国进程中进一步改善大学生道德教育的环境 | 第38-42页 |
| 3.4.1 社会环境应体现道德与法治的统一 | 第38-39页 |
| 3.4.2 学校环境应体现道德与法治的统一 | 第39-40页 |
| 3.4.3 家庭环境应体现道德与法治的统一 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 发表论文及参加科研情况说明 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
