| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 新课程改革对英语教学发展的需求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 西藏日喀则地区初中英语教学发展的诉求 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究内容及方法 | 第11页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-15页 |
| 第二章 相关理论阐释 | 第15-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2 教学内容 | 第16-20页 |
| 2.3 英语教学的主要方法 | 第20-24页 |
| 第三章 仁布县中学英语教学现状分析 | 第24-34页 |
| 3.1 仁布县概况 | 第24页 |
| 3.2 仁布县中学的基本情况 | 第24-25页 |
| 3.3 仁布县中学英语教学现状 | 第25-34页 |
| 3.3.1 对管理者的调查与分析 | 第25-27页 |
| 3.3.2 对英语教师的调查与分析 | 第27-28页 |
| 3.3.3 对学生的调查与分析 | 第28-31页 |
| 3.3.4 对英语教学现状的调查与分析 | 第31-34页 |
| 第四章 仁布县中学英语教学存在的问题分析 | 第34-44页 |
| 4.1 管理者方面 | 第34-35页 |
| 4.1.1 管理者对英语教学重视程度不够 | 第34-35页 |
| 4.1.2 管理者只重视英语考试成绩 | 第35页 |
| 4.2 教师方面 | 第35-37页 |
| 4.2.1 教师工作积极性有待提高 | 第35-36页 |
| 4.2.2 教师福利待遇有待改善 | 第36页 |
| 4.2.3 教师专业培训分配有待合理化 | 第36-37页 |
| 4.3 学生方面 | 第37-39页 |
| 4.3.1 学生学习英语的兴趣不高 | 第37-38页 |
| 4.3.2 汉藏语对英语学习的迁移作用 | 第38页 |
| 4.3.3 学生对英语学习缺乏主动性 | 第38-39页 |
| 4.4 英语教学方面 | 第39-44页 |
| 4.4.1 课堂教学缺乏英语环境 | 第39-40页 |
| 4.4.2 英语教学方式缺乏多样化 | 第40页 |
| 4.4.3 传统英语教学使师生缺乏互动性 | 第40-41页 |
| 4.4.4 应试教育体制下的英语教学限制了学生的发展 | 第41-42页 |
| 4.4.5 文化因素对英语教学的影响 | 第42-44页 |
| 第五章 改进的建议 | 第44-57页 |
| 5.1 对管理者的期望 | 第44-45页 |
| 5.1.1 管理者应该用发展的眼光看待英语教学 | 第44页 |
| 5.1.2 建立公平合理的评价体系 | 第44-45页 |
| 5.2 对教师发展的建议 | 第45-48页 |
| 5.2.1 调动教师积极性，获得师生双赢 | 第45-46页 |
| 5.2.2 克服困难，注重自身修养的提高 | 第46-47页 |
| 5.2.3 积极参与专业培训，提高全面素养 | 第47-48页 |
| 5.3 改善学生英语学习环境的建议 | 第48-50页 |
| 5.3.1 树立正确的学习观，培养英语学习的兴趣 | 第48页 |
| 5.3.2 克服汉藏语的负迁移，倡导自主学习 | 第48-50页 |
| 5.3.3 鼓励学生参与课堂教学，活跃课堂气氛 | 第50页 |
| 5.4 对英语教学的建议 | 第50-57页 |
| 5.4.1 利用多媒体辅助教学，营造有利的课堂教学环境 | 第50-52页 |
| 5.4.2 结合藏学学生自身特点，改进英语教学方式 | 第52-53页 |
| 5.4.3 改变传统教学模式，积极调动学生学习英语的主动性 | 第53-54页 |
| 5.4.4 英语教学要着眼于学生的全面发展 | 第54-55页 |
| 5.4.5 重视文化之间的渗透，提高文化修养 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第61-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
