| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究 | 第12页 |
| 1.2.3 基本评价 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第13页 |
| 1.3.2 个案研究法 | 第13页 |
| 1.3.3 观察法 | 第13-14页 |
| 1.3.4 本文的结构 | 第14-15页 |
| 2 初中班级管理小组合作模式的性质 | 第15-19页 |
| 2.1 初中班级管理小组合作模式的含义 | 第15-16页 |
| 2.2 初中班级管理小组合作模式的特点 | 第16-17页 |
| 2.2.1 强化了班主任的主导性 | 第16页 |
| 2.2.2 强化了学生的主体性 | 第16-17页 |
| 2.3 初中班级管理小组合作模式的意义 | 第17-19页 |
| 2.3.1 营造了一种民主、和谐、自由的班级氛围 | 第17-18页 |
| 2.3.2 促进了班级自主管理的实现 | 第18-19页 |
| 3 初中班级管理小组合作模式的组织机制 | 第19-29页 |
| 3.1 建设合作学习小组 | 第19-26页 |
| 3.1.1 科学分组 | 第19-21页 |
| 3.1.2 组内分工及职责 | 第21-26页 |
| 3.2 班干部的选拔与小组 | 第26-29页 |
| 4 初中班级管理小组合作模式的运行机制 | 第29-35页 |
| 4.1 班级常规管理与小组合作 | 第29-31页 |
| 4.2 班级自主活动的开展与小组合作 | 第31-32页 |
| 4.3 小组文化建设与班级文化建设 | 第32-33页 |
| 4.4 小组长管理能力的培养与班级管理 | 第33-35页 |
| 5 初中班级管理小组合作模式的评价机制 | 第35-42页 |
| 5.1 评价的原则 | 第35-36页 |
| 5.1.1 评价的主体性原则 | 第35-36页 |
| 5.1.2 评价的发展性原则 | 第36页 |
| 5.2 评价的方式 | 第36-42页 |
| 5.2.1 组员的自评 | 第36-39页 |
| 5.2.2 班级中小组的评价 | 第39页 |
| 5.2.3 其它层面的小组评价 | 第39-42页 |
| 6 初中班级管理小组合作模式的成效 | 第42-52页 |
| 6.1 实现班级自主管理 | 第42-46页 |
| 6.1.1 学生的自主管理意识在小组合作的过程中逐步形成 | 第42-45页 |
| 6.1.2 学生的自主管理能力在小组合作的过程中得到提高 | 第45-46页 |
| 6.2 增强班级凝聚力 | 第46-48页 |
| 6.3 促进学生的全面发展 | 第48-50页 |
| 6.4 提高了班主任班级管理的效能 | 第50-52页 |
| 7 初中班级管理小组合作模式的问题及对策 | 第52-55页 |
| 7.1 小组间的恶性竞争 | 第52-54页 |
| 7.2 缓解恶性竞争的对策 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 致谢 | 第64页 |