| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8页 |
| (二) 研究目的 | 第8-9页 |
| (三) 研究意义 | 第9页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-10页 |
| (一) 自我控制能力 | 第9页 |
| (二) 情绪调节策略 | 第9-10页 |
| 三、相关文献综述 | 第10-14页 |
| (一) 关于幼儿自我控制能力的研究 | 第10-12页 |
| 1. 幼儿自我控制能力的结构 | 第10页 |
| 2. 自我控制能力发展的一般进程 | 第10-11页 |
| 3. 培养幼儿自我控制能力的相关策略研究 | 第11页 |
| 4. 幼儿自我控制能力的调查研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于幼儿情绪调节策略的研究 | 第12-13页 |
| 1. 关于幼儿情绪调节策略的类型研究 | 第12页 |
| 2. 幼儿情绪调节的测量 | 第12-13页 |
| 3. 关于幼儿情绪调节的调查研究 | 第13页 |
| (三) 幼儿自我控制能力与情绪调节策略的相关研究 | 第13页 |
| (四) 文献述评 | 第13-14页 |
| 四、研究设计 | 第14-16页 |
| (一) 研究内容 | 第14页 |
| (二) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 五、研究结果与分析 | 第16-32页 |
| (一) 幼儿自我控制能力状况分析 | 第16-22页 |
| 1. 幼儿自我控制能力的总体情况分析 | 第16-17页 |
| 2. 不同类别幼儿自我控制能力状况的差异比较 | 第17-22页 |
| (二) 幼儿情绪调节策略的状况分析 | 第22-29页 |
| 1. 幼儿情绪调节策略的总体情况分析 | 第22-23页 |
| 2. 不同类别幼儿情绪调节策略的差异比较 | 第23-29页 |
| (三) 幼儿自我控制能力与情绪调节策略的关系 | 第29-32页 |
| 1. 幼儿自我控制能力与情绪调节策略的相关分析 | 第29页 |
| 2. 幼儿自我控制能力与情绪调节策略的回归分析 | 第29-32页 |
| 六、讨论 | 第32-35页 |
| (一) 幼儿自我控制能力存在一定的问题 | 第32页 |
| (二) 不同类别幼儿自我控制能力状况存在一定差异 | 第32-33页 |
| 1. 男孩和女孩的自我控制能力状况不存在显著性差异 | 第32页 |
| 2. 大班幼儿的自我控制能力状况最好,其次为中班幼儿,小班幼儿最差 | 第32-33页 |
| 3. 公立幼儿园幼儿的自我控制能力显著好于私立幼儿园幼儿 | 第33页 |
| 4. 家长文化程度为本科的幼儿的自我控制能力显著高于家长文化程度的高中及以下的幼儿 | 第33页 |
| (三) 幼儿最常用的情绪调节策略是自我安慰的调节方式 | 第33页 |
| (四) 不同类别幼儿情绪调节策略的差异比较 | 第33-34页 |
| 1. 不同性别幼儿的情绪调节策略存在一定程度的差异 | 第33-34页 |
| 2. 不同班级幼儿的情绪调节策略存在一定程度的差异 | 第34页 |
| 3. 不同幼儿园性质幼儿的情绪调节策略存在一定程度的差异 | 第34页 |
| 4. 不同家长学历幼儿的情绪调节策略存在一定程度的差异 | 第34页 |
| (五) 幼儿自我控制能力与情绪调节策略显著正相关 | 第34-35页 |
| 七、结论与建议 | 第35-38页 |
| (一) 结论 | 第35页 |
| (二) 建议 | 第35-38页 |
| 1. 幼儿园和家庭要注意到男孩和女孩的差别 | 第35-36页 |
| 2. 注重对中班和小班幼儿进行引导教育 | 第36页 |
| 3. 私立幼儿园更应当提高自己的综合水平 | 第36页 |
| 4. 低学历的家长要加强学习,创建良好的家庭心理成长环境 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
