人教版初中语文诗歌意象教学
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、课题来源及研究目的和意义 | 第9页 |
| 二、选题的文献综述 | 第9-15页 |
| 第一章 诗歌和诗歌意象在初中语文诗歌中的教学价值 | 第15-23页 |
| 第一节 诗歌在新课标背景下的定位 | 第15-16页 |
| 第二节 诗歌中的意象在初中语文教学中的地位 | 第16-23页 |
| 一、教材编排 | 第16-20页 |
| 二、考试需要 | 第20-23页 |
| 第二章 意象的内涵及其界说 | 第23-27页 |
| 第一节 意象的发展过程及其内涵 | 第23-24页 |
| 第二节 意象与形象 | 第24-25页 |
| 第三节 意象与意境 | 第25-27页 |
| 第三章 初中语文诗歌中意象教学的角度 | 第27-41页 |
| 第一节 意象特征角度 | 第27-34页 |
| 一、主观象喻性 | 第27-29页 |
| 二、递相沿传性 | 第29-31页 |
| 三、歧解多义性 | 第31-34页 |
| 第二节 意象组合的角度 | 第34-41页 |
| 一、常用的意象组合 | 第34-38页 |
| 二、常用修辞对意象营造的影响 | 第38-41页 |
| 第四章 初中语文诗歌中意象教学的方法 | 第41-47页 |
| 第一节 情感体验法 | 第41-43页 |
| 一、直觉体验，体会诗歌整体的感情基调 | 第41-42页 |
| 二、体会意象所蕴含的情感 | 第42-43页 |
| 第二节 精要法——抓住核心意象 | 第43-45页 |
| 第三节 对意象进行系统的归纳——以边塞诗为例 | 第45-47页 |
| 一、有关诗词举隅 | 第45-46页 |
| 二、意象所反映的思想内容 | 第46-47页 |
| 第五章 诗歌意象教学的作用 | 第47-55页 |
| 第一节 抓住意象，掌握意象 | 第47-49页 |
| 第二节 掌握学习诗歌的方法，提高教学效率 | 第49-51页 |
| 第三节 培养学生审美能力，提高思想道德修养水平 | 第51-52页 |
| 第四节 了解中国传统文化，继承中华优良传统 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
