| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题提出 | 第7页 |
| 二、选题意义 | 第7-8页 |
| （一）理论意义 | 第7页 |
| （二）实践意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-10页 |
| （一）国内外激励理论研究现状 | 第8-9页 |
| （二）激励策略在班级管理中应用的研究现状 | 第9-10页 |
| 四、研究过程 | 第10-11页 |
| （一）研究目标 | 第10页 |
| （二）研究内容 | 第10-11页 |
| （三）研究方法 | 第11页 |
| 五、概念的界定 | 第11页 |
| 六、理论基础 | 第11-15页 |
| 第一章 激励应用于高中班级管理中的必要性 | 第15-18页 |
| 一、高中生心理特点分析 | 第15-16页 |
| 二、班主任管理现状分析 | 第16-17页 |
| 三、社会需求分析 | 第17-18页 |
| 第二章 高中班级管理中激励策略应用情况调查 | 第18-34页 |
| 一、调查对象 | 第18页 |
| 二、调查过程 | 第18-20页 |
| （一）问卷测试 | 第18-19页 |
| （二）阅读观察---学生心路历程的解读 | 第19-20页 |
| 三、调查结果 | 第20-34页 |
| （一）高中班主任对高中班级管理中激励策略的认识及应用情况 | 第20-23页 |
| （二）高中生对班主任在班级管理中运用激励的态度的调查 | 第23-27页 |
| （三）五种主要激励策略的运用情况 | 第27-34页 |
| 第三章 激励策略在高中班级管理应用中存在的问题 | 第34-38页 |
| 一、班主任运用激励时只注重形式而忽视实际效果 | 第34-35页 |
| 二、班主任实施的激励与学生期望获得的激励有偏差 | 第35页 |
| 三、激励策略单一化，逐渐丧失激励效果 | 第35-36页 |
| 四、班主任过分注重成绩，激励有失公平 | 第36页 |
| 五、班主任对激励的适度性把握不当 | 第36-38页 |
| 第四章 激励策略在高中班级管理中应用的建议 | 第38-44页 |
| 一、激励要形式与实质“双管齐下” | 第38-39页 |
| 二、激励要“因需而变” | 第39-40页 |
| 三、激励策略要灵活多样 | 第40-41页 |
| 四、激励要公平公正 | 第41-42页 |
| 五、激励要适度 | 第42-44页 |
| 小结 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |