| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 三、研究综述 | 第13-21页 |
| 四、研究思路与方法 | 第21页 |
| 五、研究内容与创新 | 第21-23页 |
| 第一章 融合教育的基本理念——教育公平 | 第23-27页 |
| 第一节 教育起点的机会均等 | 第23-24页 |
| 第二节 教育过程的机会均等 | 第24-25页 |
| 第三节 教育结果的机会均等 | 第25-27页 |
| 第二章 喀什市汉族小学融合教育的实施现状 | 第27-41页 |
| 第一节 研究过程的设计 | 第27-29页 |
| 一、研究对象的选择 | 第27页 |
| 二、研究工具的介绍 | 第27-28页 |
| 三、研究工具的信度与效度检验 | 第28-29页 |
| 第二节 研究结果的整理与呈现 | 第29-41页 |
| 一、教育起点的实施现状 | 第29-32页 |
| 二、教育过程的实施现状 | 第32-39页 |
| 三、教育结果的实施现状 | 第39-41页 |
| 第三章 融合教育实施中存在的问题及成因 | 第41-50页 |
| 第一节 实施中存在的问题 | 第41-45页 |
| 一、观念认识不到位 | 第41-42页 |
| 二、学校教育不足 | 第42-44页 |
| 三、家庭教育不良 | 第44-45页 |
| 第二节 问题的成因分析 | 第45-50页 |
| 一、主流环境的强劲驱使 | 第45-47页 |
| 二、应试教育的有力冲击 | 第47-48页 |
| 三、特殊儿童的不良处境 | 第48-50页 |
| 第四章 完善融合教育实施的对策 | 第50-60页 |
| 第一节 提高社会各界认知度 | 第50-52页 |
| 一、更新思想观点 | 第50-51页 |
| 二、普及融合理念 | 第51-52页 |
| 第二节 弥补学校教育缺失 | 第52-56页 |
| 一、构建合理课程结构 | 第52-53页 |
| 二、实施个别化教育计划 | 第53-54页 |
| 三、开展“2+1”帮助模式 | 第54-56页 |
| 第三节 完善政策与资源系统 | 第56-60页 |
| 一、健全特教政策 | 第56页 |
| 二、优化师资结构 | 第56-57页 |
| 三、丰富资源配置 | 第57-58页 |
| 四、实行“家校合作” | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 附录一：喀什市汉族小学融合教育现状调查问卷（家长篇A） | 第64-66页 |
| 附录二：喀什市汉族小学融合教育现状调查问卷（家长篇B） | 第66-68页 |
| 附录三：喀什市汉族小学融合教育现状调查问卷（教师篇A、B） | 第68-70页 |
| 附录四：喀什市汉族小学融合教育现状访谈提纲 | 第70-71页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
