中文摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
第一章 引言 | 第9-18页 |
一、研究背景 | 第9-10页 |
(一)政策要求 | 第9页 |
(二)高等艺术院校办学实际因素 | 第9-10页 |
(三)自身工作因素 | 第10页 |
二、研究意义 | 第10-12页 |
(一)理论意义 | 第10-11页 |
(二)现实意义 | 第11-12页 |
三、文献综述 | 第12-15页 |
(一)国内研究现状 | 第12-13页 |
(二)国外研究现状 | 第13-15页 |
四、研究思路与方法 | 第15-16页 |
(一)研究思路 | 第15页 |
(二)研究方法 | 第15-16页 |
五、核心概念 | 第16-18页 |
(一)艺术院校 | 第16页 |
(二)师资队伍 | 第16-17页 |
(三)高校教师梯队建设 | 第17-18页 |
第二章 师资队伍梯队建设相关理论 | 第18-28页 |
一、马斯洛需要层次理论 | 第18-21页 |
(一)理论阐释 | 第18页 |
(二)马斯洛需要层次理论在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用 | 第18-21页 |
二、“ERG”人本主义需要理论 | 第21-22页 |
(一)理论阐释 | 第21页 |
(二)“ERG”理论在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用 | 第21-22页 |
三、“KAQ”模式 | 第22-25页 |
(一)理论阐释 | 第22-23页 |
(二)“KAQ”模式在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用 | 第23-25页 |
四、“CIPP”评价模式 | 第25-28页 |
(一)理论阐释 | 第25页 |
(二)“CIPP”评价模式在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用 | 第25-28页 |
第三章 高等艺术院校师资队伍梯队建设现状及问题 | 第28-44页 |
一、样本说明与描述性统计分析 | 第28-36页 |
(一)问卷调查样本(见附录1) | 第28页 |
(二)访谈提纲(见附录2) | 第28页 |
(三)调查结果呈现 | 第28-33页 |
(四)调查结果分析 | 第33-36页 |
二、高等艺术院校师资队伍梯队建设现状与存在问题分析 | 第36-41页 |
(一)师资队伍梯队建设“断层”现象 | 第37页 |
(二)师资队伍梯队建设“自产自销”现象 | 第37-38页 |
(三)师资队伍梯队建设中教师素质参差不齐 | 第38-39页 |
(四)师资队伍梯队建设中教师育人意识与职业道德理念淡薄 | 第39页 |
(五)高素质人才流失严重,师资队伍梯队建设不稳定 | 第39-40页 |
(六)缺乏“继续教育”平台,师资队伍梯队建设后劲不足 | 第40-41页 |
三、高等艺术院校师资队伍梯队建设分析 | 第41-44页 |
(一)源流起始之因 | 第41页 |
(二)客观现实之果 | 第41-42页 |
(三)经费投入不足 | 第42-44页 |
第四章 高等艺术院校师资队伍梯队建设保障体系与实施对策 | 第44-51页 |
一、完善高等艺术院校师资队伍梯队建设管理体系 | 第44-47页 |
(一)转变师资队伍梯队建设管理观念 | 第44-45页 |
(二)优化师资队伍梯队建设管理机制 | 第45页 |
(三)强化师资队伍梯队建设奖惩机制 | 第45-46页 |
(四)塑造师资队伍梯队建设良好职业道德操守 | 第46-47页 |
二、完善高等艺术院校师资队伍梯队建设结构体系 | 第47-49页 |
(一)知识结构梯队 | 第47页 |
(二)能力结构梯队 | 第47-48页 |
(三)素质结构梯队 | 第48-49页 |
三、构建高等艺术院校师资队伍梯队建设可持续模式 | 第49-51页 |
(一)强化培训机制促进梯队建设 | 第49页 |
(二)突出人才引进,优化梯队建设 | 第49-50页 |
(三)梯队建设中的讲台与舞台关系 | 第50-51页 |
第五章 高等艺术院校师资队伍梯队建设实施对策 | 第51-54页 |
一、形成多维度师资队伍建设手段与途径 | 第51页 |
二、科学构建师资队伍梯队建设保障机制运行模式 | 第51-52页 |
三、高等艺术院校师资队伍梯队建设管理与评价有效性 | 第52-53页 |
四、高等艺术院校师资队伍梯队建设创新 | 第53-54页 |
结论 | 第54-56页 |
附录 | 第56-58页 |
参考文献 | 第58-60页 |
致谢 | 第60-61页 |
个人简历 | 第61页 |