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高等艺术院校师资队伍梯队建设管理研究--以沈阳音乐学院长青校区为例

中文摘要第3-4页
ABSTRACT第4-5页
第一章 引言第9-18页
    一、研究背景第9-10页
        (一)政策要求第9页
        (二)高等艺术院校办学实际因素第9-10页
        (三)自身工作因素第10页
    二、研究意义第10-12页
        (一)理论意义第10-11页
        (二)现实意义第11-12页
    三、文献综述第12-15页
        (一)国内研究现状第12-13页
        (二)国外研究现状第13-15页
    四、研究思路与方法第15-16页
        (一)研究思路第15页
        (二)研究方法第15-16页
    五、核心概念第16-18页
        (一)艺术院校第16页
        (二)师资队伍第16-17页
        (三)高校教师梯队建设第17-18页
第二章 师资队伍梯队建设相关理论第18-28页
    一、马斯洛需要层次理论第18-21页
        (一)理论阐释第18页
        (二)马斯洛需要层次理论在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用第18-21页
    二、“ERG”人本主义需要理论第21-22页
        (一)理论阐释第21页
        (二)“ERG”理论在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用第21-22页
    三、“KAQ”模式第22-25页
        (一)理论阐释第22-23页
        (二)“KAQ”模式在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用第23-25页
    四、“CIPP”评价模式第25-28页
        (一)理论阐释第25页
        (二)“CIPP”评价模式在高等艺术院校师资队伍梯队建设中的应用第25-28页
第三章 高等艺术院校师资队伍梯队建设现状及问题第28-44页
    一、样本说明与描述性统计分析第28-36页
        (一)问卷调查样本(见附录1)第28页
        (二)访谈提纲(见附录2)第28页
        (三)调查结果呈现第28-33页
        (四)调查结果分析第33-36页
    二、高等艺术院校师资队伍梯队建设现状与存在问题分析第36-41页
        (一)师资队伍梯队建设“断层”现象第37页
        (二)师资队伍梯队建设“自产自销”现象第37-38页
        (三)师资队伍梯队建设中教师素质参差不齐第38-39页
        (四)师资队伍梯队建设中教师育人意识与职业道德理念淡薄第39页
        (五)高素质人才流失严重,师资队伍梯队建设不稳定第39-40页
        (六)缺乏“继续教育”平台,师资队伍梯队建设后劲不足第40-41页
    三、高等艺术院校师资队伍梯队建设分析第41-44页
        (一)源流起始之因第41页
        (二)客观现实之果第41-42页
        (三)经费投入不足第42-44页
第四章 高等艺术院校师资队伍梯队建设保障体系与实施对策第44-51页
    一、完善高等艺术院校师资队伍梯队建设管理体系第44-47页
        (一)转变师资队伍梯队建设管理观念第44-45页
        (二)优化师资队伍梯队建设管理机制第45页
        (三)强化师资队伍梯队建设奖惩机制第45-46页
        (四)塑造师资队伍梯队建设良好职业道德操守第46-47页
    二、完善高等艺术院校师资队伍梯队建设结构体系第47-49页
        (一)知识结构梯队第47页
        (二)能力结构梯队第47-48页
        (三)素质结构梯队第48-49页
    三、构建高等艺术院校师资队伍梯队建设可持续模式第49-51页
        (一)强化培训机制促进梯队建设第49页
        (二)突出人才引进,优化梯队建设第49-50页
        (三)梯队建设中的讲台与舞台关系第50-51页
第五章 高等艺术院校师资队伍梯队建设实施对策第51-54页
    一、形成多维度师资队伍建设手段与途径第51页
    二、科学构建师资队伍梯队建设保障机制运行模式第51-52页
    三、高等艺术院校师资队伍梯队建设管理与评价有效性第52-53页
    四、高等艺术院校师资队伍梯队建设创新第53-54页
结论第54-56页
附录第56-58页
参考文献第58-60页
致谢第60-61页
个人简历第61页

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