| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract in Chinese | 第6-7页 |
| Abstract in English | 第7页 |
| List of Abbreviations | 第11-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Research Background | 第13-14页 |
| 1.2 Research Purpose | 第14-15页 |
| 1.3 Research Significance | 第15-16页 |
| 1.4 The Structure of Thesis | 第16-17页 |
| Chapter Two Literature Review | 第17-32页 |
| 2.1 Corrective Feedback | 第17-22页 |
| 2.1.1 Definition of Corrective Feedback | 第17-20页 |
| 2.1.2 Types of Corrective Feedback | 第20-22页 |
| 2.2 Zone of Proximal Development | 第22-26页 |
| 2.2.1 Definitions of Zone of Proximal Development | 第22-24页 |
| 2.2.2 Relations between Sociocultural Theory and Corrective Feedback | 第24-26页 |
| 2.3 Previous Studies on the ZPD-based Corrective Feedback and Language Development | 第26-30页 |
| 2.3.1 Previous Studies on the ZPD-based Corrective Feedback and Language Development at Home | 第26-28页 |
| 2.3.2 Previous Studies on the ZPD-based Corrective Feedback and Language Development Abroad | 第28-30页 |
| 2.4 Summary | 第30-32页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第32-39页 |
| 3.1 Socio-cultural Theory | 第32-35页 |
| 3.2 The Noticing Hypothesis Theory | 第35-37页 |
| 3.3 Output Hypothesis Theory | 第37-38页 |
| 3.4 Summary | 第38-39页 |
| Chapter Four Methodology | 第39-48页 |
| 4.1 Research Questions | 第39页 |
| 4.2 Research Participants | 第39-40页 |
| 4.3 Research Instruments | 第40-41页 |
| 4.4 Research Procedure | 第41-45页 |
| 4.4.1 Interpretation on Regulatory Scale of Implicit to Explicit Help | 第43-45页 |
| 4.5 Data Collection | 第45页 |
| 4.6 Data Analysis | 第45-47页 |
| 4.6.1 Analysis Modes of Composition | 第45-46页 |
| 4.6.2 Inter-rater reliability | 第46-47页 |
| 4.7 Summary | 第47-48页 |
| Chapter Five Results and discussion | 第48-71页 |
| 5.1 The Effects of ZPD-based Corrective Feedback on Students' English Writing Ability | 第48-61页 |
| 5.1.1 Analysis on the Assessment of the Students’ Compositions | 第48-61页 |
| 5.1.1.1 Holistic Ratings | 第48-51页 |
| 5.1.1.2 Accuracy | 第51-55页 |
| 5.1.1.3 Fluency | 第55-57页 |
| 5.1.1.4 Complexity | 第57-61页 |
| 5.2 The Effects of ZPD-based Corrective Feedback on Students' Learning Attitudeand Motivation of Writing | 第61-64页 |
| 5.2.1 The Effects of ZPD-based Corrective Feedback on Students' Learning Attitude | 第61-64页 |
| 5.3 Discussion | 第64-69页 |
| 5.4 Summary | 第69-71页 |
| Chapter Six Conclusion | 第71-76页 |
| 6.1 Major Findings | 第71-72页 |
| 6.2 Pedagogical Implications | 第72-74页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第74-75页 |
| 6.4 Suggestions for Further Study | 第75-76页 |
| References | 第76-81页 |
| Appendix Ⅰ | 第81-84页 |
| Appendix Ⅱ | 第84-86页 |
| Appendix Ⅲ | 第86-87页 |
| Appendix Ⅳ | 第87-89页 |
| Appendix Ⅴ | 第89页 |
