| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.4 研究的创新点与不足 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究创新点 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究存在不足 | 第15-16页 |
| 2 基本概念界定及理论基础 | 第16-20页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 公共政策 | 第16页 |
| 2.1.2 教育政策 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-20页 |
| 2.2.1 公共政策理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 教育政策理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 政策体制理论 | 第19-20页 |
| 3 我国职业教育政策的现状和问题 | 第20-31页 |
| 3.1 我国职业教育及其政策的演变与现状 | 第20-25页 |
| 3.1.1 改革开放前的职业教育及政策状况 | 第20-22页 |
| 3.1.2 改革开放后的职业教育及政策状况 | 第22-24页 |
| 3.1.3 新世纪以来我国职业教育及其政策的发展特点 | 第24-25页 |
| 3.2 我国职业教育政策的问题及原因 | 第25-29页 |
| 3.2.1 我国职业教育政策的问题 | 第26-27页 |
| 3.2.2 造成我国职业教育政策问题的原因 | 第27-29页 |
| 3.3 小结 | 第29-31页 |
| 4 国外职业教育公共政策经验借鉴 | 第31-38页 |
| 4.1 国外职业教育公共政策状况 | 第31-35页 |
| 4.1.1 德国职业教育公共政策 | 第31-32页 |
| 4.1.2 美国职业教育公共政策 | 第32-33页 |
| 4.1.3 其他国家职业教育公共政策 | 第33-34页 |
| 4.1.4 世界职业教育公共政策的启示 | 第34-35页 |
| 4.2 国外职业教育公共政策的体制 | 第35-38页 |
| 4.2.1 国外职业教育公共政策体制状况 | 第35-36页 |
| 4.2.2 国外职业教育的中央集权政策体制 | 第36页 |
| 4.2.3 国外职业教育的地方分权政策体制 | 第36-37页 |
| 4.2.4 国外职业教育公共政策体制在中国的适用性分析 | 第37-38页 |
| 5 我国职业教育公共政策的完善 | 第38-49页 |
| 5.1 职业教育规范发展政策 | 第38-42页 |
| 5.1.1 职业教育规范教学政策 | 第38-40页 |
| 5.1.2 职业教育课程设置和专业定位优化政策 | 第40-41页 |
| 5.1.3 职业教育宣传和理念培育政策 | 第41-42页 |
| 5.2 职业教育政策建设的完善 | 第42-43页 |
| 5.2.1 健全法律法规,落实相关政策措施 | 第42页 |
| 5.2.2 加强职业教育市场监管力度 | 第42-43页 |
| 5.3 职业教育的深化改革 | 第43-45页 |
| 5.3.1 大力发展本科及以上职业教育建设 | 第43-44页 |
| 5.3.2 进一步推进产教融合,校企合作 | 第44-45页 |
| 5.3.3 加强国际合作 | 第45页 |
| 5.4 职业教育结构优化公共政策 | 第45-49页 |
| 5.4.1 加大职业教育投入政策 | 第45-46页 |
| 5.4.2 职业教育社会集团化办学政策 | 第46-47页 |
| 5.4.3 主体多元化办学政策 | 第47-49页 |
| 6 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |