| 摘要 | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究动态 | 第8-11页 |
| 1.3.1 国外研究动态 | 第8-10页 |
| 1.3.2 国内研究动态 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第11页 |
| 1.4 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12页 |
| 1.6 技术路线图 | 第12-13页 |
| 2.相关概念和理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第13-15页 |
| 2.1.1 职业农民 | 第13页 |
| 2.1.2 新型职业农民 | 第13页 |
| 2.1.3 新型职业农民的基本特征 | 第13-14页 |
| 2.1.4 新型职业农民应具备的基本素质 | 第14页 |
| 2.1.5 新型职业农民的分类 | 第14页 |
| 2.1.6 新型职业农民培训的意愿 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第15-16页 |
| 2.2.1 人力资本理论 | 第15页 |
| 2.2.2 终身教育理论 | 第15页 |
| 2.2.3 理性选择理论 | 第15-16页 |
| 3.山西省新型职业农民培训现状分析 | 第16-38页 |
| 3.1 山西省的基本概述 | 第16-21页 |
| 3.1.1 山西省经济发展概况 | 第16-17页 |
| 3.1.2 山西省农业发展基本概况 | 第17-21页 |
| 3.2 山西省农村人口基本情况 | 第21-23页 |
| 3.3 山西省新型职业农民培育培训现状 | 第23-25页 |
| 3.3.1 忻州地区：“六点教学法” | 第23-24页 |
| 3.3.2 榆次地区：“精”培育 | 第24页 |
| 3.3.3 洪洞地区：“一三六”模式 | 第24-25页 |
| 3.3.4 “现代青年农场主计划” | 第25页 |
| 3.4 农民对参与新型职业农民培训需求情况分析 | 第25-38页 |
| 3.4.1 个体特征 | 第26-28页 |
| 3.4.2 家庭特征 | 第28-31页 |
| 3.4.3 培训认知 | 第31-32页 |
| 3.4.4 培训需求 | 第32-38页 |
| 4.山西省新型职业农民培训意愿影响因素实证分析 | 第38-46页 |
| 4.1 农民参与培训的意愿决策模型的构建 | 第38-39页 |
| 4.2 研究假设 | 第39-41页 |
| 4.2.1 个人基本情况对农民参与新型职业农民培训的影响 | 第39页 |
| 4.2.2 家庭基本情况对农民参与新型职业农民培训的影响 | 第39-40页 |
| 4.2.3 对培训的认知情况对农民参与新型职业农民培训的影响 | 第40页 |
| 4.2.4 培训各要素的需求情况对农民参与新型职业农民培训的影响 | 第40-41页 |
| 4.3 培训意愿影响因素的logistic分析 | 第41-46页 |
| 4.3.1 实证模型的建立 | 第41-42页 |
| 4.3.2 logistic模型回归过程分析 | 第42-46页 |
| 4.3.3 结论 | 第46页 |
| 5.完善山西省新型职业农民培训的对策建议 | 第46-50页 |
| 5.1 加强政策扶持力度 | 第46-47页 |
| 5.1.1 提高农民的社会地位 | 第46-47页 |
| 5.1.2 增加农民创业的积极性 | 第47页 |
| 5.2 强化培训师资力量 | 第47-48页 |
| 5.3 丰富培训课程内容 | 第48页 |
| 5.4 优化土地资源配置 | 第48-49页 |
| 5.5 创新优化培训方式 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| Abstract | 第52-53页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
