| 中文摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 选题的理由及意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 概念阐释及理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 主要概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 公平 | 第17页 |
| 2.1.2 义务教育 | 第17-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 教育公平理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 公共产品理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 责任政府理论 | 第20-21页 |
| 第3章 城乡义务教育公平缺失的表现及原因分析 | 第21-28页 |
| 3.1 城乡义务教育公平缺失的表现 | 第21-24页 |
| 3.1.1 起点不公平 | 第21-22页 |
| 3.1.2 过程不公平 | 第22-23页 |
| 3.1.3 结果不公平 | 第23-24页 |
| 3.2 影响城乡义务教育公平的原因分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 二元制社会结构的影响 | 第24页 |
| 3.2.2 教育经费投入的影响 | 第24-25页 |
| 3.2.3 教育资源配置的影响 | 第25-26页 |
| 3.2.4 教育理念观念的影响 | 第26-27页 |
| 3.2.5 政策体制方面的影响 | 第27-28页 |
| 第4章 城乡义务教育公平的经验做法和借鉴:日照市山海天旅游度假区推动教育公平方面的实践 | 第28-36页 |
| 4.1 日照市山海天旅游度假区义务教育学校办学基本情况 | 第28-30页 |
| 4.2 日照市山海天旅游度假区推进义务教育公平工作情况 | 第30-32页 |
| 4.2.1 严格管理,保障学生入学机会均等 | 第30页 |
| 4.2.2 加大投入,健全教育发展保障机制 | 第30-31页 |
| 4.2.3 强化措施,加强教师队伍建设 | 第31-32页 |
| 4.2.4 严格标准,提高教育教学质量 | 第32页 |
| 4.3 日照市山海天旅游度假区推进义务教育公平的工作亮点 | 第32-36页 |
| 4.3.1 均衡发展品位高 | 第32页 |
| 4.3.2 内涵发展有特色 | 第32-33页 |
| 4.3.3 队伍建设有创新 | 第33页 |
| 4.3.4 办学体制有突破 | 第33-34页 |
| 4.3.5 信息化建设有创意 | 第34页 |
| 4.3.6 教育惠民有实招 | 第34-36页 |
| 第5章 实现城乡义务教育公平的对策分析 | 第36-46页 |
| 5.1 完善城乡教育制度建设 | 第36-38页 |
| 5.1.1 加强城乡义务教育立法和政策建设 | 第36-37页 |
| 5.1.2 完善城乡义务教育财政投入机制 | 第37-38页 |
| 5.1.3 建立城乡义务教育公平评估指标体系 | 第38页 |
| 5.2 均衡城乡教育硬件资源 | 第38-40页 |
| 5.2.1 推进学校布局均衡发展 | 第38-39页 |
| 5.2.2 推进教学设施均衡发展 | 第39-40页 |
| 5.2.3 搭建信息资源共享平台 | 第40页 |
| 5.3 均衡城乡教育软件资源 | 第40-43页 |
| 5.3.1 合理分配城乡学校教师队伍 | 第41页 |
| 5.3.2 妥善解决农村教师队伍待遇问题 | 第41-42页 |
| 5.3.3 加强农村教师培训培养 | 第42页 |
| 5.3.4 建立城乡教师交流机制 | 第42-43页 |
| 5.4 借鉴城乡教育公平发展模式 | 第43-46页 |
| 5.4.1 捆绑式发展模式 | 第43-44页 |
| 5.4.2 学校托管式发展模式 | 第44页 |
| 5.4.3 兼并重组发展模式 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
