| 1 绪论 | 第1-14页 |
| ·研究的背景及意义 | 第6-8页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·研究的理论意义和实践意义 | 第7页 |
| ·概念的界定 | 第7-8页 |
| ·研究的内容、方法与对象 | 第8-9页 |
| ·研究的内容 | 第8-9页 |
| ·研究的方法 | 第9页 |
| ·研究的对象 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-14页 |
| ·关于学生发展 | 第9-10页 |
| ·关于教师队伍建设 | 第10-14页 |
| 2 小学教师队伍建设对学生发展的影响作用 | 第14-18页 |
| ·小学教师群体结构对学生发展的影响 | 第14-16页 |
| ·小学教师编制配置对学生发展的影响 | 第14-15页 |
| ·小学教师性别结构对学生发展的影响 | 第15页 |
| ·小学教师年龄结构对学生发展的影响 | 第15页 |
| ·小学教师学科结构对学生发展的影响 | 第15-16页 |
| ·小学教师专业素质对学生发展的影响 | 第16-18页 |
| ·教师的自身言行对小学生具有示范性 | 第16页 |
| ·教师的评价标准对小学生具有暗示性 | 第16页 |
| ·教师的教学管理对小学生具有制约性 | 第16页 |
| ·教师的专业知识对小学生具有标准性 | 第16-18页 |
| 3 海岛小学教师队伍建设的现状调查——以舟山市D区为例 | 第18-31页 |
| ·调查情况 | 第18页 |
| ·调查结果 | 第18-30页 |
| ·D区小学教师群体结构配置情况 | 第18-21页 |
| ·D区小学教师职业认同情况 | 第21-23页 |
| ·D区小学教师专业培训情况 | 第23-27页 |
| ·D区小学教师身心健康状况 | 第27-30页 |
| ·调查结论 | 第30-31页 |
| 4 海岛小学教师队伍建设存在的问题及原因分析—基于舟山市D区的调查结果 | 第31-38页 |
| ·小学教师准入和配置存在的问题及原因 | 第31-34页 |
| ·新招聘小学教师专业能力不足 | 第31-32页 |
| ·小学男教师缺乏近期无法解决 | 第32-33页 |
| ·农村小学教师编制数明显不足 | 第33-34页 |
| ·小学教师队伍城乡配置不合理 | 第34页 |
| ·小学教师专业培养中存在的问题及原因 | 第34-36页 |
| ·培养内容缺乏顶层设计 | 第34-35页 |
| ·培训设计脱离实际需求 | 第35-36页 |
| ·培训组织过于追求数量 | 第36页 |
| ·小学教师职业归属感和社会支持系统中存在的问题及原因 | 第36-38页 |
| 5 优化海岛小学教师队伍建设的原则与路径 | 第38-50页 |
| ·优化原则 | 第38-39页 |
| ·坚持学生为本 | 第38页 |
| ·突出教师主体 | 第38-39页 |
| ·强调政府作为 | 第39页 |
| ·推进社会协同 | 第39页 |
| ·优化路径 | 第39-50页 |
| ·政策层面路径 | 第39-48页 |
| ·实践层面路径 | 第48-50页 |
| 6 研究的总结与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A 小学教师调查问卷 | 第55-62页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 论文摘要 | 第64-65页 |
| Abstract of Thesis | 第65页 |
