小学汉语拼音与儿歌整合的教学实证探究
| 引言 | 第1-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第8页 |
| ·相关概念界定 | 第8-10页 |
| ·汉语拼音 | 第8-9页 |
| ·儿歌 | 第9页 |
| ·整合 | 第9-10页 |
| ·关于汉语拼音教学研究的述评 | 第10-13页 |
| ·汉语拼音教学定位 | 第10页 |
| ·汉语拼音教材编排的研究 | 第10-11页 |
| ·汉语拼音教学方法的研究 | 第11页 |
| ·汉语拼音教学时间的研究 | 第11-13页 |
| 2 研究方法与设计 | 第13-18页 |
| ·“行动研究法”的确定 | 第13-14页 |
| ·“行动研究法”的定义 | 第13页 |
| ·“行动研究法”的确立 | 第13页 |
| ·行动研究法的实践 | 第13-14页 |
| ·行动研究数据的收集 | 第14-15页 |
| ·观察法应用 | 第14页 |
| ·访谈法应用 | 第14-15页 |
| ·测验法的应用 | 第15页 |
| ·研究设计 | 第15-16页 |
| ·研究对象的选择 | 第15页 |
| ·研究工具的设计 | 第15-16页 |
| ·研究的信度、效度和推广度 | 第16-18页 |
| ·研究的信度和效度 | 第16-17页 |
| ·研究的推广度 | 第17页 |
| ·研究的伦理问题 | 第17-18页 |
| 3 整合实践行动研究方案的制定 | 第18-25页 |
| ·小学汉语拼音教学研究的现状调查与分析 | 第18-23页 |
| ·研究对象概况 | 第18页 |
| ·整合教学前对教师的访谈和分析 | 第18-21页 |
| ·整合教学前学生的访谈和分析 | 第21-22页 |
| ·对学生教材应用的分析 | 第22-23页 |
| ·整合实践行动研究方案设计 | 第23-25页 |
| ·行动研究实践的开展步骤 | 第23-24页 |
| ·行动研究期望取得的成绩和结果 | 第24页 |
| ·行动研究合作小组的确定及分工 | 第24-25页 |
| 4 整合行动研究方案的实践 | 第25-61页 |
| ·小学汉语拼音与儿歌整合的教学设计 | 第25-37页 |
| ·相关儿歌初选类型的确定 | 第25-26页 |
| ·教学设计 | 第26-37页 |
| ·小学汉语拼音与儿歌整合教学的实践 | 第37-48页 |
| ·教学实践第一阶段 | 第37-42页 |
| ·教学实践第二阶段 | 第42-48页 |
| ·整合教学后访谈与测试 | 第48-51页 |
| ·整合教学后访谈 | 第48-51页 |
| ·测试 | 第51页 |
| ·资料的对比和分析 | 第51-61页 |
| ·课堂观察资料对比和分析 | 第52-54页 |
| ·访谈资料对比和分析 | 第54-59页 |
| ·测试资料对比和分析 | 第59-61页 |
| 5 研究结论与反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 A | 第66-67页 |
| 附录 B | 第67-68页 |
| 附录 C | 第68-69页 |
| 附录 D | 第69-70页 |
| 在学研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 摘要 | 第73-74页 |
| Abstract | 第74页 |
