| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-19页 |
| ·选题的依据 | 第8-15页 |
| ·论说文的基本特点 | 第8-9页 |
| ·理论上的学习价值 | 第9-12页 |
| ·教材编写及教学现状 | 第12-14页 |
| ·本论文准备回答的主要问题 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-17页 |
| ·论说类文言文教学的研究 | 第15页 |
| ·文言文的教学价值研究 | 第15-16页 |
| ·教材入选篇目的教学价值研究 | 第16页 |
| ·文言文教学存在问题的研究 | 第16-17页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第2章 沪版教材中论说类文言文核心教育价值的取舍 | 第19-28页 |
| ·初中语文教材中论说类文言文基本信息 | 第19-20页 |
| ·初中论说类文言文的思想文化内涵及其学习价值 | 第20-24页 |
| ·初中论说类文言文的主题分类 | 第20-21页 |
| ·各主题学习价值的比较分析 | 第21-24页 |
| ·初中论说类文言文在表达上的学习价值 | 第24-28页 |
| ·初中阶段论说文表达方式的学习要求 | 第24页 |
| ·论说类文言文语言表达上的学习价值研究 | 第24-28页 |
| 第3章 论说类文言文教学中核心价值确定的得失 | 第28-41页 |
| ·从教学实录看教师对文中思想文化价值的教学 | 第28-33页 |
| ·传播古代思想文化——以曹刚《公输》为例 | 第29-32页 |
| ·传播古代思想文化——以李妮妮《生于忧患，死于安乐》为例 | 第32-33页 |
| ·从教学实录看教师对论说文中表达方式的教学 | 第33-37页 |
| ·以孟子的论辩艺术教学为例 | 第33-36页 |
| ·以墨子的论辩艺术教学为例 | 第36-37页 |
| ·初中论说类文言文的教学得失 | 第37-41页 |
| ·从教学案例中看教学的优点 | 第37-39页 |
| ·从教学案例中看教学的不足 | 第39-40页 |
| ·从调查问卷看论说类文言文教学中存在的问题 | 第40-41页 |
| 第4章 初中论说类文言文教材编写及教学建议 | 第41-50页 |
| ·教材编写建议 | 第41-45页 |
| ·关于选文的比例 | 第41-42页 |
| ·关于教材选文的代表性 | 第42-43页 |
| ·关于练习系统的设计 | 第43-45页 |
| ·教学设计及实施建议 | 第45-50页 |
| ·突出论说类文言文思想内容的两点教学策略 | 第46-47页 |
| ·突出论说类文言文表达价值的两点教学策略 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-54页 |
| 附录B | 第54-58页 |
| 附录C | 第58-63页 |
| 附录D | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |