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基于学习档案袋的高中英语口语教学评价研究--以广东信宜中学为例

摘要第1-9页
ABSTRACT第9-11页
1 引言第11-16页
   ·研究背景第11-13页
     ·基础教育课程改革教学评价提出“档案袋评价”第11-12页
     ·新课改高中英语课程教学评价提倡“档案袋评价”第12-13页
   ·研究意义与目的第13-14页
     ·研究意义第13-14页
     ·研究目的第14页
   ·研究方法第14-15页
   ·论文框架第15-16页
2 文献综述第16-23页
   ·学习档案袋在国内中小学英语教学中的应用研究第16-21页
     ·研究文献概况第16页
     ·研究文献分析第16-21页
   ·学习档案袋在国外中小学外语教学中的应用研究第21-23页
     ·欧洲语言档案袋第21页
     ·美国语言档案袋第21-23页
3 理论基础第23-27页
   ·英语口语教学理论第23-25页
     ·英语口语教法论第23页
     ·英语口语输出论第23-24页
     ·英语口语评价论第24-25页
   ·档案袋评价理论第25-27页
     ·学习档案袋评价的内涵第25页
     ·学习档案袋评价的特征第25-26页
     ·学习档案袋评价的功能第26-27页
4 高中英语口语教学及其评价现状调研第27-38页
   ·调查设计第27-29页
     ·调查对象第27页
     ·调查问题第27页
     ·调查工具第27-29页
   ·调查实施第29页
   ·数据呈现与分析第29-37页
     ·问卷调查第29-36页
     ·访谈调查第36-37页
     ·口语测试第37页
   ·小结第37-38页
5 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践研究第38-56页
   ·研究设计第38-40页
     ·研究对象第38页
     ·研究目的第38页
     ·研究内容第38-39页
     ·研究工具第39-40页
   ·研究实施第40-48页
     ·研究时间第40页
     ·前期调查第40页
     ·研究过程第40-48页
     ·后期调查第48页
   ·数据呈现与分析第48-55页
     ·实验前后问卷调查第48-52页
     ·实验前后访谈调查第52-53页
     ·实验过程教学日志记录第53页
     ·实验过程课堂观摩评价第53-54页
     ·实验中/后英语口语测试第54-55页
   ·小结第55-56页
6 结语第56-58页
   ·研究发现第56页
   ·研究启示第56-57页
   ·研究不足与展望第57-58页
参考文献第58-62页
附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况第62-63页
附录B1:高中英语口语教学及其评价现状调查(学生问卷)第63-64页
附录B2:高中英语口语教学及其评价现状调查(教师问卷)第64-65页
附录B3:高中英语口语教学及其评价现状调查(家长问卷)第65-66页
附录B4:高中英语口语教学及其评价现状调查(学校管理者问卷)第66-67页
附录C:高中英语口语教学及其评价现状调查(访谈提纲)第67-68页
附录D:高中英语口语水平现状调查(A、B、C测试卷)第68-73页
附录E1:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(学生问卷)第73-75页
附录E2:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(教师问卷)第75-76页
附录F:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(访谈提纲)第76-77页
附录G1: 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(教学日志记录表——学生用)第77-78页
附录G2: 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(教学日志记录表——教师用)第78-79页
附录H:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(课堂观摩评价表)第79-80页
附录I:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(学生英语口语测试——期中、期末试题)第80-83页
附录J:现状调查英语口语测试成绩汇总表第83-84页
附录K: 教师教学日志填写样例第84-86页
附录L:学生学习日志填写样例第86-88页
附录M:课堂观摩评价记录样例第88-91页
附录N:评价实践英语口语测试成绩汇总表第91-92页
致谢第92页

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