摘要 | 第1-9页 |
ABSTRACT | 第9-11页 |
1 引言 | 第11-16页 |
·研究背景 | 第11-13页 |
·基础教育课程改革教学评价提出“档案袋评价” | 第11-12页 |
·新课改高中英语课程教学评价提倡“档案袋评价” | 第12-13页 |
·研究意义与目的 | 第13-14页 |
·研究意义 | 第13-14页 |
·研究目的 | 第14页 |
·研究方法 | 第14-15页 |
·论文框架 | 第15-16页 |
2 文献综述 | 第16-23页 |
·学习档案袋在国内中小学英语教学中的应用研究 | 第16-21页 |
·研究文献概况 | 第16页 |
·研究文献分析 | 第16-21页 |
·学习档案袋在国外中小学外语教学中的应用研究 | 第21-23页 |
·欧洲语言档案袋 | 第21页 |
·美国语言档案袋 | 第21-23页 |
3 理论基础 | 第23-27页 |
·英语口语教学理论 | 第23-25页 |
·英语口语教法论 | 第23页 |
·英语口语输出论 | 第23-24页 |
·英语口语评价论 | 第24-25页 |
·档案袋评价理论 | 第25-27页 |
·学习档案袋评价的内涵 | 第25页 |
·学习档案袋评价的特征 | 第25-26页 |
·学习档案袋评价的功能 | 第26-27页 |
4 高中英语口语教学及其评价现状调研 | 第27-38页 |
·调查设计 | 第27-29页 |
·调查对象 | 第27页 |
·调查问题 | 第27页 |
·调查工具 | 第27-29页 |
·调查实施 | 第29页 |
·数据呈现与分析 | 第29-37页 |
·问卷调查 | 第29-36页 |
·访谈调查 | 第36-37页 |
·口语测试 | 第37页 |
·小结 | 第37-38页 |
5 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践研究 | 第38-56页 |
·研究设计 | 第38-40页 |
·研究对象 | 第38页 |
·研究目的 | 第38页 |
·研究内容 | 第38-39页 |
·研究工具 | 第39-40页 |
·研究实施 | 第40-48页 |
·研究时间 | 第40页 |
·前期调查 | 第40页 |
·研究过程 | 第40-48页 |
·后期调查 | 第48页 |
·数据呈现与分析 | 第48-55页 |
·实验前后问卷调查 | 第48-52页 |
·实验前后访谈调查 | 第52-53页 |
·实验过程教学日志记录 | 第53页 |
·实验过程课堂观摩评价 | 第53-54页 |
·实验中/后英语口语测试 | 第54-55页 |
·小结 | 第55-56页 |
6 结语 | 第56-58页 |
·研究发现 | 第56页 |
·研究启示 | 第56-57页 |
·研究不足与展望 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-62页 |
附录A:作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第62-63页 |
附录B1:高中英语口语教学及其评价现状调查(学生问卷) | 第63-64页 |
附录B2:高中英语口语教学及其评价现状调查(教师问卷) | 第64-65页 |
附录B3:高中英语口语教学及其评价现状调查(家长问卷) | 第65-66页 |
附录B4:高中英语口语教学及其评价现状调查(学校管理者问卷) | 第66-67页 |
附录C:高中英语口语教学及其评价现状调查(访谈提纲) | 第67-68页 |
附录D:高中英语口语水平现状调查(A、B、C测试卷) | 第68-73页 |
附录E1:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(学生问卷) | 第73-75页 |
附录E2:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(教师问卷) | 第75-76页 |
附录F:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践调查(访谈提纲) | 第76-77页 |
附录G1: 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(教学日志记录表——学生用) | 第77-78页 |
附录G2: 基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(教学日志记录表——教师用) | 第78-79页 |
附录H:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(课堂观摩评价表) | 第79-80页 |
附录I:基于学习档案袋的高中英语口语教学评价实践(学生英语口语测试——期中、期末试题) | 第80-83页 |
附录J:现状调查英语口语测试成绩汇总表 | 第83-84页 |
附录K: 教师教学日志填写样例 | 第84-86页 |
附录L:学生学习日志填写样例 | 第86-88页 |
附录M:课堂观摩评价记录样例 | 第88-91页 |
附录N:评价实践英语口语测试成绩汇总表 | 第91-92页 |
致谢 | 第92页 |