| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第9-11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 第三节 研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 新《英语语言发展标准》的出台背景 | 第19-30页 |
| 第一节 美国少数族裔语言教育政策走向 | 第19-24页 |
| 第二节 加州移民极其英语教育改革 | 第24-30页 |
| 第二章 新《英语语言发展标准》的理论基础 | 第30-38页 |
| 第一节 社会语言学理论 | 第30-34页 |
| 第二节 社会认知学理论 | 第34-36页 |
| 第三节 社会文化学理论 | 第36-38页 |
| 第三章 新《英语语言发展标准》的内容研究 | 第38-54页 |
| 第一节 新《英语语言发展标准》的核心概念 | 第38-43页 |
| 第二节 新《英语语言发展标准》的结构体系 | 第43-49页 |
| 第三节 新《英语语言发展标准》的内容分析 | 第49-54页 |
| 第四章 新《英语语言发展标准》的有效性研究 | 第54-73页 |
| 第一节 新《英语语言发展标准》与CCSS的一致性分析 | 第54-65页 |
| 第二节 新《英语语言发展标准》的科学性分析 | 第65-70页 |
| 第三节 新《英语语言发展标准》的实施现状分析 | 第70-73页 |
| 第五章 新《英语语言发展标准》的启示 | 第73-78页 |
| 结语 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-92页 |
| 参考文献 | 第92-100页 |
| 后记 | 第100页 |