| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第8-14页 |
| ·选题依据 | 第8页 |
| ·研究目的、意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·理论意义与现实意义 | 第9页 |
| ·研究任务 | 第9-10页 |
| ·分析经过采取观察学习理论教学的实验组与对照组的学习情况 | 第9-10页 |
| ·通过实验过程，提出基于班杜拉观察学习理论运用于高中体育田径模块短距离跑的观察教学方式 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·班杜拉观察学习理论 | 第10-11页 |
| ·观察学习的过程及价值作用 | 第11-12页 |
| ·观察学习理论在社会生活中的应用 | 第12页 |
| ·观察学习理论在我国教育中的运用 | 第12-13页 |
| ·高中体育田径模块的教学现状 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-19页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-19页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·问卷调查法 | 第15-16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| ·教学实验法 | 第16页 |
| ·实验内容 | 第16-19页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第19-30页 |
| ·实验前后实验组和对照组身体素质对比分析 | 第19-20页 |
| ·实验后实验组和对照组短距离跑（100 米）考核成绩对比分析 | 第20-21页 |
| ·实验前后实验组和对照组运动技能考核等级对比分析 | 第21-23页 |
| ·短距离跑动作要点 | 第21-22页 |
| ·短距离跑知识与技能评价 | 第22页 |
| ·实验前后短距离跑运动技能考核等级对比 | 第22-23页 |
| ·实验前后实验组和对照组情意表现与合作精神自评对比分析 | 第23-27页 |
| ·情意表现与合作精神评价标准 | 第23-25页 |
| ·实验前后实验组与对照组情意表现与合作精神自评对比分析 | 第25-27页 |
| ·实验前后实验组和对照组学习态度互评对比分析 | 第27-29页 |
| ·体育学习态度评价标准 | 第27页 |
| ·实验前后实验组和对照组学习态度对比分析 | 第27-29页 |
| ·实验后实验组和对照组对教学方式认同的分析 | 第29-30页 |
| 4 结论与建议 | 第30-32页 |
| ·结论 | 第30-31页 |
| ·建议 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附件 | 第36-39页 |
