| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-23页 |
| ·课外作业研究综述 | 第13-16页 |
| ·作业及作业批改的概念 | 第13-14页 |
| ·作业批改的相关研究 | 第14-16页 |
| ·创造性问题提出能力研究综述 | 第16-19页 |
| ·创造性问题提出能力的概念 | 第16-17页 |
| ·创造性问题提出能力的影响因素 | 第17-19页 |
| ·学习动机研究综述 | 第19-23页 |
| ·学习动机的概念 | 第19-20页 |
| ·学习动机的发展 | 第20-23页 |
| 2 问题提出 | 第23-25页 |
| ·已取得的成就 | 第23-24页 |
| ·以往研究中的不足 | 第24页 |
| ·本研究要探讨的问题 | 第24-25页 |
| 3 研究的理论依据 | 第25-29页 |
| ·社会互动理论 | 第25页 |
| ·阿莫纳什维利合作教育学思想 | 第25-26页 |
| ·罗杰斯“非指导性”教学 | 第26-29页 |
| 4 研究总设计 | 第29-31页 |
| 5 实证研究 | 第31-53页 |
| ·研究一初一数学作业批改方式现状调查 | 第31-39页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·初一数学传统作业批改方式现状调查问卷编制过程 | 第31-32页 |
| ·初一数学作业批改现状调查过程 | 第32页 |
| ·研究结果与分析 | 第32-39页 |
| ·小结 | 第39页 |
| ·研究二初一数学“半作业批改”对学习动机和创造性问题提出能力影响的实验研究 | 第39-53页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第39-40页 |
| ·研究方法 | 第40-44页 |
| ·研究程序 | 第44-47页 |
| ·结果与分析 | 第47-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 6 综合讨论与结论 | 第53-59页 |
| ·初一数学作业批改现状 | 第53-54页 |
| ·作业批改方式对学习动机和创造性问题提出能力的影响 | 第54-56页 |
| ·结论 | 第56-59页 |
| 7 本研究对教育实践的启示 | 第59-63页 |
| ·合理作业批改组织方式，促进学生综合素质发展 | 第59-60页 |
| ·致力于学生学习动机的激发 | 第60-61页 |
| ·采取多种有效措施，提升学生创造性问题提出能力 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-87页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第87页 |