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思想政治教育视野下的中学生服饰文化建设--以榆次地区中学为例

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-12页
第一章 绪论第12-26页
 一、课题研究的背景及意义第12-13页
  (一)选题背景第12-13页
  (二)研究目的及意义第13页
 二、研究设计第13-15页
  (一)研究的方法第13-14页
  (二)研究思路第14页
  (三)研究的论点第14-15页
  (四)研究的创新点第15页
 三、相关概念第15-17页
  (一)服饰文化建设第15-16页
  (二)思想政治教育功能第16-17页
 四、基础理论第17-19页
  (一)思想政治教育理论第17-18页
  (二)校园文化建设理论第18-19页
 五、研究综述第19-26页
  (一)思想政治教育与中学服饰文化建设的背景研究第19-21页
  (二)中学服饰文化建设存在问题的研究第21-22页
  (三)中学服饰文化建设存在问题的原因研究第22-23页
  (四)中学服饰文化建设对策的研究第23-26页
第二章 学生服饰文化与思想政治理论相关性分析第26-37页
 一、学生服饰文化的“古往今来”第26-34页
  (一)古代学生服饰文化的统一与严谨第26-27页
  (二)近现代学生服饰文化的发展与变革第27-31页
  (三)新时期学生服饰文化的继承与创新第31-34页
 二、中学生服饰文化建设与思想政治教育的内在联系第34-37页
  (一)中小学校对学生服饰统一要求是育人的重要实践第34-35页
  (二)中学生服饰文化建设是校园文化建设的重要组成部分第35页
  (三)中学生服饰文化建设是思想政治教育的“助推器”第35-36页
  (四)服饰文化建设实质是中学思想政治教育“隐性”课程建设第36页
  (五)服饰文化是当下校园“思潮”、“行潮”的表现,研究服饰文化能更好把握中学生的思想和行为第36-37页
第三章 榆次地区中学生服饰文化建设调查及分析第37-53页
 一、调查问卷设计第37-39页
  (一)调查对象第37-38页
  (二)问卷设计第38-39页
  (三)调查过程第39页
 二、中学生服饰文化建设调查统计分析第39-53页
  (一)榆次地区中学生服饰观及分析第39-41页
  (二)榆次地区中学生对现行校园服饰文化建设的认同及分析第41-44页
  (三)榆次地区中学生服饰文化建设的思想政治教育功能调查分析第44-53页
第四章 当前中学生服饰文化建设及思想政治教育功能分析第53-69页
 一、当前中学生服饰文化建设取得的成绩及思想政治教育正功能第53-59页
  (一)中学生服饰文化建设取得的成绩第54-55页
  (二) 当前中学生服饰文化建设对思想政治教育的积极影响第55-59页
 二、当前中学生服饰文化建设存在的问题及思想政治教育负功能第59-69页
  (一)中学生服饰文化建设存在的问题第59-64页
  (二)当前中学生服饰文化建设对思想政治教育的消极影响第64-69页
第五章 对发挥中学生服饰文化建设的思想政治教育功能的思考第69-90页
 一、中学生服饰文化建设的思想政治教育功能发挥受限原因第69-75页
  (一)学校管理者的管理理念落后第69-70页
  (二)学校制度僵化第70-71页
  (三)校园文化的包容性与创新性不够第71-72页
  (四)中学严重缺乏审美教育第72-73页
  (五)受中国传统服饰文化的保守性影响第73-75页
 二、发挥中学生服饰文化建设的思想政治教育功能对策思考第75-90页
  (一)提高思想政治教育者自身素养及审美观念第75-76页
  (二)融入真实情感,实现“以美育人”第76-77页
  (三)加强审美教育,塑造完整人格第77-80页
  (四)学生参与设计,注重个性发展第80-86页
  (五)改善学校文化环境,激发精神动力第86页
  (六)加强思想政治理论、实践教育,提高学生政治思想第86-87页
  (七)拒绝过度“统一”,实现学生服饰多样化第87-89页
  (八)加强学生服饰监管制度,价格合理透明化第89-90页
结语第90-91页
参考文献第91-96页
作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文第96-97页
致谢第97-98页
附录 1:思想政治教育视野下的中学生服饰文化建设的调查问卷第98-101页

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