| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 一、问题的提出 | 第14-16页 |
| （一）性成熟提前与性教育滞后的矛盾 | 第14-15页 |
| （二）多元文化与互联网的冲击 | 第15页 |
| 1.文化的多元化发展 | 第15页 |
| 2.互联网对生活影响的加强 | 第15页 |
| （三）性病传播的两极化 | 第15-16页 |
| 1.性病传播的低龄化 | 第15-16页 |
| 2.性病传播的高龄化 | 第16页 |
| 二、研究的目的、方法、意义、内容 | 第16-18页 |
| （一）研究的目的和方法 | 第16-17页 |
| （二）研究意义 | 第17-18页 |
| 1.对高中生进行性教育的理论意义 | 第17页 |
| 2.对高中生进行性教育的实践意义 | 第17-18页 |
| （三）研究内容 | 第18页 |
| 三、青少年性教育研究现状 | 第18-22页 |
| （一）国外青少年性教育研究现状 | 第18-19页 |
| 1.青少年性知识的来源 | 第19页 |
| 2.家庭结构及关系对青少年性行为、性态度的影响 | 第19页 |
| 3.学校性教育 | 第19页 |
| （二）国内青少年性教育研究现状 | 第19-22页 |
| 1.青少年性生理方面及对性的态度研究 | 第20页 |
| 2.青少年性知识的来源 | 第20页 |
| 3.家庭及学校对青少年性教育的关注 | 第20-22页 |
| 第二章 青少年性教育概述 | 第22-29页 |
| 一、性教育相关概念 | 第22-23页 |
| 二、国外青春期的性教育 | 第23-26页 |
| （一）美国的青春期性教育 | 第23-24页 |
| （二）瑞典的青春期性教育 | 第24页 |
| （三）日本的青春期性教育 | 第24-25页 |
| （四）国外性教育的共同特点 | 第25-26页 |
| 三、国内青春期的性教育 | 第26-27页 |
| （一）我国性教育的发展概况 | 第26页 |
| （二）当前我国性教育的基本成果 | 第26-27页 |
| 四、对高中学生开展性教育的重要性 | 第27-28页 |
| 五、对高中学生开展性教育的紧迫性 | 第28-29页 |
| 第三章 辉县市高中学生青春期性教育调查结果与现状分析 | 第29-37页 |
| 一、调查工作开展情况 | 第29页 |
| 二、学校对学生开展性教育的途径及其收效 | 第29-30页 |
| （一）课堂性教育的开展与其收效 | 第29-30页 |
| （二）课外性教育的开展与其收效 | 第30页 |
| 三、学校的高中学生性教育方面存在的问题 | 第30-32页 |
| 四、高中学生对性的认识和行为上存在的问题 | 第32-37页 |
| （一）学生对性生理方面的认识 | 第32-33页 |
| （二）学生对性心理方面的认识 | 第33-34页 |
| （三）学生对性道德观念方面的认识 | 第34页 |
| （四）学生对性知识的掌握、需求和途径 | 第34-37页 |
| 第四章 高中学生性教育存在问题的原因 | 第37-46页 |
| 一、学校方面的原因 | 第37-40页 |
| （一）应试教育的重压对学校性教育的冲击 | 第37-38页 |
| （二）学校领导及教师对性教育态度不明确存在畏难情绪 | 第38-39页 |
| 1.学校领导对性教育的态度不明确 | 第38页 |
| 2.教师普遍存有畏难情绪 | 第38页 |
| 3.学校性教育对个体针对性不强 | 第38-39页 |
| （三）缺乏承担性教育的具体能力 | 第39-40页 |
| 1.教师的专业性不强 | 第39-40页 |
| 2.课程设置有缺陷 | 第40页 |
| 二、家庭方面的原因 | 第40-42页 |
| （一）陈旧观念的严重束缚 | 第40-41页 |
| （二）家长自身缺乏科学的性知识 | 第41-42页 |
| 三、社会方面的原因 | 第42-44页 |
| （一）顶层设计和基层实施不到位 | 第42-43页 |
| 1.青少年性教育法律、法规不完善 | 第42-43页 |
| 2.具体的可操作性不强 | 第43页 |
| （二）社会力量支持不足 | 第43-44页 |
| 1.互联网的强烈冲击 | 第43-44页 |
| 2.社会上的性教育活动开展不到位 | 第44页 |
| 四、文化认知和性道德缺失的原因 | 第44-46页 |
| （一）中国文化传统对性教育认知的影响 | 第44-45页 |
| 1.文化传统对性教育的影响 | 第44页 |
| 2.社会转型期新旧文化的碰撞 | 第44-45页 |
| （二）性道德缺失对性教育的影响 | 第45-46页 |
| 1.性道德存有缺陷 | 第45页 |
| 2.国内外文化的交锋 | 第45-46页 |
| 第五章 加强对高中学生开展正确性教育的对策 | 第46-56页 |
| 一、学校要遵循学生成长的规律，承担起高中学生性教育的重任 | 第46-51页 |
| （一）强化学校性教育的重要性 | 第46-47页 |
| 1.提高认识，明确开展正确性教育对学生成长的重要意义 | 第46页 |
| 2.突破应试教育，把性教育作为素质教育的有机组成部分 | 第46-47页 |
| 3.打破传统观念，消除学校在性教育上的畏难情绪 | 第47页 |
| （二）结合校本情况编撰教材和开设专业课程 | 第47-48页 |
| 1.结合青春期学生特点和学生存在的问题编撰校本教材 | 第47页 |
| 2.开设青春期性教育方面的专业课程 | 第47-48页 |
| （三）强化师资力量 | 第48-49页 |
| 1.招聘性教育方面的专职教师 | 第48页 |
| 2.对相关教师开展性教育方面的培训 | 第48-49页 |
| 3.选送优秀教师到有关机构和高校进修深造 | 第49页 |
| （四）实现性教育方法多样化 | 第49-51页 |
| 1.课堂教育多样化 | 第49-50页 |
| 2.搭建网络性教育平台 | 第50页 |
| 3.适当运用同伴性教育 | 第50-51页 |
| 4.以学校为中心构建学校与家庭、学校与医院的良性互动 | 第51页 |
| 二、家庭要打破陈旧观念，对子女进行必要的引导和教育 | 第51-53页 |
| （一）破除陈旧观念，主动了解孩子身心变化 | 第51-52页 |
| （二）家长要加强自身的性知识学习 | 第52-53页 |
| （三）以身作则，创建良好的家庭氛围 | 第53页 |
| 三、社会要重视对青少年的性教育工作，消除“性”的负面影响 | 第53-56页 |
| （一）加强顶层设计，完善性教育立法 | 第53-54页 |
| （二）营造良好社会文化风气，发挥各阶层的力量普及性道德 | 第54-55页 |
| （三）学生要正确认识和对待性，自觉抵制不良信息的影响 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
