| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·选题的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·关于儒家人文精神内容与特点的研究 | 第11页 |
| ·有关儒家人文精神现代意义的研究 | 第11-12页 |
| ·关于大学生品格培养目标的研究 | 第12-13页 |
| ·有关大学生品格培养的研究 | 第13-14页 |
| ·研究思路与创新点 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·创新点 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献研究法 | 第15页 |
| ·分析归纳法 | 第15-17页 |
| 第2章 “儒家人文精神”和“品格教育”的概念解析 | 第17-27页 |
| ·“儒家人文精神”的概念 | 第17-19页 |
| ·“人文” | 第17页 |
| ·“人文精神”与“儒家人文精神” | 第17-19页 |
| ·“品格教育”的概念 | 第19-22页 |
| ·“品格教育”与“德育”的关系 | 第20-21页 |
| ·“品格教育”与“价值教育” | 第21-22页 |
| ·大学生品格培养的特点 | 第22-24页 |
| ·大学生品格培养具有积极、稳定的特性 | 第22页 |
| ·大学生品格培养的社会性 | 第22-24页 |
| ·本章小结 | 第24-27页 |
| 第3章 经典核心理念是大学生品格教育的理论根基 | 第27-35页 |
| ·对“仁”的词源解读 | 第27-28页 |
| ·“仁”具有全德之名，是儒学价值体系中最高层次的道德 | 第28-30页 |
| ·“仁”象征着人性最完善的状态，仁德是完美人格的基础 | 第30-31页 |
| ·以“仁德”根基，提升大学生“仁善”、“诚信”品格 | 第31-33页 |
| ·本章小结 | 第33-35页 |
| 第4章 儒家人文精神的现代意蕴及其品格教育价值 | 第35-47页 |
| ·传承儒家人文精神具有重大现实意义 | 第35-37页 |
| ·儒家人文精神中的传统道德理念具有当代价值 | 第35页 |
| ·儒家人文精神对人的价值理念进行了准确定位 | 第35-36页 |
| ·儒家人文精神在价值定位中彰显其精神世界及人格的提升 | 第36-37页 |
| ·儒家人文精神对大学生品格教育的价值 | 第37-45页 |
| ·儒家“和合”精神对大学生品格教育具有重要指导价值 | 第37-38页 |
| ·儒家“仁”“礼”是提升人才品格的最核心理念 | 第38-40页 |
| ·宋儒张载的“四为句”为人才品格培养提供责任使命和担当意识 | 第40-42页 |
| ·宋代书院博大精深的思想内涵是铸就与提升人才品格的精神典范 | 第42-45页 |
| ·本章小节 | 第45-47页 |
| 第5章 儒家人文精神对大学生品格教育的启示 | 第47-59页 |
| ·儒家人文精神对高校品格教育的启示 | 第47-52页 |
| ·儒家人文精神具有引领世界价值观的作用 | 第47-49页 |
| ·社会主义核心价值观蕴含丰厚的儒家人文精神 | 第49-50页 |
| ·践行社会主义核心价值观是传承儒家人文精神的重要途径 | 第50-52页 |
| ·创新人才品格教育方式方法，丰富儒家人文精神内涵 | 第52-55页 |
| ·以儒家人文精神为指引，陶铸高尚人才品格 | 第52-53页 |
| ·强化创新品格教育，增强责任使命担当精神 | 第53-55页 |
| ·大学生品格教育实践路径 | 第55-57页 |
| ·从时间上，把品格教育贯穿于整个教育过程 | 第55-56页 |
| ·从空间上，全方位、多层次拓展品格教育的有效实践方式 | 第56-57页 |
| ·本章小结 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
