延边地区中小学校长专业发展研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一章 绪论	第10-21页
·问题的提出	第10-11页
·研究的现状	第11-20页
·研究目的和意义	第20页
·研究思路与方法	第20-21页
第二章 中小学校长专业发展研究的理论基础	第21-28页
·校长专业发展的阶段划分理论	第21-24页
·角色理论	第24-25页
·马斯洛的需要层次理论	第25-26页
·领导素质与行为理论	第26-28页
第三章 延边地区中小学校长专业发展现状考察	第28-43页
·调查设计与实施	第28-31页
·校长职后培训与政策制度保障情况	第31-32页
·中小学校长专业发展的结果	第32-43页
第四章 分析与讨论	第43-54页
·个体与群体因素对校长专业发展的影响	第43-48页
·自主专业发展对校长专业发展的影响	第48-50页
·校长职后培训对校长专业发展的影响	第50-52页
·政策与制度保障对校长专业发展的影响	第52-54页
第五章 结论与建议	第54-59页
·结论	第54-55页
·建议	第55-59页
致谢	第59-60页
参考文献	第60-63页
附录A 中小学校长专业发展现状调查问卷	第63-65页
附录B 中小学校长访谈提纲	第65-66页
附录C 攻读硕士学位期间发表论文目录	第66页