基于社会网络的大学生学习网络结构研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 1 绪论 | 第13-33页 |
| ·研究目标与意义 | 第13-18页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| ·研究动机 | 第14-16页 |
| ·研究意义 | 第16-18页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-29页 |
| ·研究路径和框架 | 第29-31页 |
| ·论文结构 | 第31-33页 |
| 2 国内外研究进展 | 第33-57页 |
| ·关于学习的研究 | 第33-40页 |
| ·学习理论的变迁 | 第33-35页 |
| ·学习中的互动研究 | 第35-40页 |
| ·社会网络分析相关研究 | 第40-43页 |
| ·管理学中的运用 | 第40-41页 |
| ·分析视角的区分 | 第41页 |
| ·网络结构的研究 | 第41-43页 |
| ·学习网络相关研究 | 第43-48页 |
| ·有关理论研究 | 第43-46页 |
| ·有关实践研究 | 第46-48页 |
| ·文献评述 | 第48-57页 |
| ·大学生学习的特点 | 第48-53页 |
| ·网络分析的结构观 | 第53-55页 |
| ·研究问题的再聚焦 | 第55-57页 |
| 3 学习网络结构理论框架与分析 | 第57-85页 |
| ·学习网络分析模型构建 | 第57-60页 |
| ·学习网络的宏观结构分析 | 第60-68页 |
| ·网络节点与边界 | 第61-64页 |
| ·网络基本属性 | 第64-66页 |
| ·网络的关联性分析 | 第66-68页 |
| ·学习网络中观结构分析 | 第68-77页 |
| ·三方关系分析 | 第68-70页 |
| ·凝聚子群的划分 | 第70-74页 |
| ·外部学习节点分析 | 第74-77页 |
| ·学习网络微观结构分析 | 第77-83页 |
| ·二方关系分析 | 第77-78页 |
| ·网络中心性分析 | 第78-83页 |
| ·研究结果与讨论 | 第83-85页 |
| 4 学习网络实证研究 | 第85-147页 |
| ·研究数据的收集 | 第85-88页 |
| ·A班学习网络实证分析 | 第88-118页 |
| ·A班网络的宏观结构 | 第88-92页 |
| ·A班网络的中观结构 | 第92-108页 |
| ·A班网络的微观结构 | 第108-118页 |
| ·B班学习网络实证分析 | 第118-139页 |
| ·B班网络的宏观结构 | 第118-121页 |
| ·B班网络的中观结构 | 第121-131页 |
| ·B班网络的微观结构 | 第131-139页 |
| ·研究结果与讨论 | 第139-147页 |
| ·宏观结构测量结果讨论 | 第140-141页 |
| ·中观结构测量结果讨论 | 第141-146页 |
| ·微观结构测量结果讨论 | 第146-147页 |
| 5 学习网络结构模型构建 | 第147-155页 |
| ·结构模型的构建 | 第148-151页 |
| ·结构模型拟合检验 | 第151-152页 |
| ·研究结果与讨论 | 第152-155页 |
| 6 结论与展望 | 第155-165页 |
| ·政策建议 | 第155-157页 |
| ·主要结论与创新点 | 第157-161页 |
| ·研究局限与展望 | 第161-165页 |
| ·研究局限 | 第161-162页 |
| ·研究展望 | 第162-165页 |
| 参考文献 | 第165-175页 |
| 附录：大学生学习网络结构调查问卷 | 第175-177页 |
| 攻读博士学位期间的相关科研成果 | 第177-178页 |
| 致谢 | 第178页 |
