| 中文摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-18页 |
| 目录 | 第18-23页 |
| 导论 | 第23-34页 |
| 一、研究背景与意义 | 第23-26页 |
| (一) 研究的缘起 | 第23-24页 |
| (二) 研究背景 | 第24页 |
| (三) 研究意义 | 第24-26页 |
| 二、文献综述 | 第26-29页 |
| (一) 国外文献综述 | 第26-27页 |
| (二) 国内文献综述 | 第27-29页 |
| 三、研究思路 | 第29-31页 |
| (一) 研究目的 | 第29-30页 |
| (二) 研究方法 | 第30页 |
| (三) 创新点 | 第30-31页 |
| 四、基础概念分析 | 第31-34页 |
| (一) 领导 | 第31页 |
| (二) 领导班子 | 第31-32页 |
| (三) 整体功能 | 第32-33页 |
| (四) 领导班子整体功能 | 第33-34页 |
| 第一章 高等院校领导班子整体功能的主要内涵及其目标取向 | 第34-40页 |
| 第一节 高等院校领导班子整体功能的要素 | 第34-36页 |
| 一、战略决策功能 | 第34-35页 |
| 二、组织实施功能 | 第35页 |
| 三、检查评价功能 | 第35页 |
| 四、选人用人功能 | 第35-36页 |
| 五、引导示范功能 | 第36页 |
| 六、管理服务功能 | 第36页 |
| 七、文化引领功能 | 第36页 |
| 第二节 高等院校领导班子整体功能的目标取向 | 第36-40页 |
| 一、政治上坚定：坚持社会主义办学方向 | 第36-37页 |
| 二、思想上统一：实现高等院校科学快速发展 | 第37页 |
| 三、结构上优化：构建合理的领导班子结构 | 第37-38页 |
| 四、体制上保障：贯彻执行党委领导下的校长负责制 | 第38-40页 |
| 第二章 高等院校领导班子整体功能发挥的辩证分析 | 第40-46页 |
| 第一节 高等院校领导班子整体功能发挥的主要特点 | 第40-41页 |
| 一、班子整体能级水平较高 | 第40-41页 |
| 二、贯彻党委领导下的校长负责制能力较强 | 第41页 |
| 三、能理性看待和正确处理班子内的非对抗性矛盾 | 第41页 |
| 第二节 整体功能发挥存在的问题及其分析 | 第41-46页 |
| 一、办学治校能力不强,影响了整体效能 | 第42-43页 |
| 二、全局协同配合欠佳,耗散了整体合力 | 第43-44页 |
| 三、自我约束能力不强,制约了潜能释放 | 第44-46页 |
| 第三章 高等院校领导班子整体功能的系统动力分析 | 第46-65页 |
| 第一节 驱动力：高等院校领导班子的目标认定 | 第46-53页 |
| 一、共同目标的哲学视阈解读 | 第46-47页 |
| 二、以目标引领提升领导班子整体功能的外在驱动力 | 第47-49页 |
| 三、以内涵建设提升整体功能的内在驱动力 | 第49-53页 |
| 第二节 润滑力：高等院校领导班子成员的沟通融洽 | 第53-59页 |
| 一、班子成员的沟通融洽的哲学视阈解读 | 第53-54页 |
| 二、书记与校长的沟通 | 第54-55页 |
| 三、正职与副职的沟通 | 第55-58页 |
| 四、副职与副职的沟通 | 第58-59页 |
| 第三节 内动力：高等院校领导班子成员人格的完善 | 第59-65页 |
| 一、崇高理想与坚定信念的人格魅力 | 第61-62页 |
| 二、以身作则和率先垂范的人格魅力 | 第62页 |
| 三、清正廉洁和勤政为民的人格魅力 | 第62-63页 |
| 四、为人诚实和公道正派的人格魅力 | 第63-65页 |
| 第四章 高等院校领导班子整体功能评价模型的构建 | 第65-84页 |
| 第一节 高等院校领导班子整体功能评价模型的构建 | 第65-69页 |
| 一、择优选拔模型 | 第66页 |
| 二、突出“特长”模型 | 第66-67页 |
| 三、避免“特短”模型 | 第67页 |
| 四、综合评分模型 | 第67-69页 |
| 第二节 高等院校领导班子素质模型的构建 | 第69-84页 |
| 一、高等院校领导干部通用素质模型构建 | 第70-77页 |
| 二、高等院校领导干部坐标素质模型构建 | 第77-82页 |
| 三、对高等院校领导干部素质模型的反思 | 第82-84页 |
| 第五章 党委书记和校长的能力素质 | 第84-100页 |
| 第一节 高等院校党委书记、校长能力素质的构成 | 第85-90页 |
| 一、党委书记、校长能力素质方面共性特征 | 第85-88页 |
| 二、党委书记、校长能力素质方面个性特征 | 第88-90页 |
| 第二节 党委书记、校长能力素质存在的问题及其分析 | 第90-94页 |
| 一、学习的系统性和针对性有待于进一步加强 | 第91页 |
| 二、工作的开拓性与创新性有待于进一步加强 | 第91-92页 |
| 三、统筹的全局性与协调性有待于进一步加强 | 第92-93页 |
| 四、民主监督机制有待于进一步健全 | 第93-94页 |
| 第三节 提升高等院校党委书记、校长能力素质的途径 | 第94-100页 |
| 一、认清形势,切实增强引领事业发展的责任感 | 第94-95页 |
| 二、强化学习,努力提高学习能力和政治理论水平 | 第95-96页 |
| 三、推进创新,切实提升战略思维和科学管理能力 | 第96-97页 |
| 四、加强统筹,切实提高科学谋划和协调指导能力 | 第97-98页 |
| 五、标本兼治,深入推进党风廉政建设 | 第98-100页 |
| 第六章 增强高等院校领导班子整体功能的对策 | 第100-111页 |
| 第一节 提升办学治校能力,凝聚领导班子整体合力 | 第100-104页 |
| 一、加强学习型领导班子建设,在思想基础上形成合力 | 第100-102页 |
| 二、优化办学治校运行机制,在目标牵引上形成合力 | 第102-103页 |
| 三、总揽全局推进科学发展,在领导能力上形成合力 | 第103-104页 |
| 第二节 积极探索党委领导下的校长负责制实现形式 | 第104-108页 |
| 一、准确把握高等院校党委和行政的职能定位 | 第105-106页 |
| 二、正确处理“党委领导”和“校长负责”的关系 | 第106-107页 |
| 三、加强党政协调配合,强化领导班子团结合作 | 第107-108页 |
| 第三节 构建反腐倡廉的长效机制 | 第108-111页 |
| 一、坚持从严治党,强化廉政责任 | 第109页 |
| 二、狠抓廉政教育,筑牢思想防线 | 第109-110页 |
| 三、深化源头治理,健全制度建设 | 第110-111页 |
| 第七章 高等院校领导班子整体功能发挥的监督管理 | 第111-125页 |
| 第一节 加强学习教育,提高领导班子整体素质 | 第111-113页 |
| 一、实施“一把手”工程,加强领导组织保障 | 第112页 |
| 二、丰富学习内容,增强针对性和实效性 | 第112-113页 |
| 三、创新方法途径,增强吸引力和感染力 | 第113页 |
| 第二节 加强制度建设,提高科学决策能力 | 第113-117页 |
| 一、建立健全行为规范,提高廉洁自律能力 | 第114页 |
| 二、健全权力运行机制,提高科学决策水平 | 第114-115页 |
| 三、构建监督长效机制,维护师生根本利益 | 第115-117页 |
| 第三节 加强监督管理,提高拒腐防变能力 | 第117-123页 |
| 一、加强党内监督,提高民主决策能力 | 第117-118页 |
| 二、加强法律监督,提高依法执政能力 | 第118-119页 |
| 三、加强群众监督,提高民主管理能力 | 第119页 |
| 四、加强日常管理和重点工作监督,提高拒腐防变能力 | 第119-122页 |
| 五、强化问责监督,提高工作执行力 | 第122-123页 |
| 第四节 加强组织领导,落实对领导班子的监督管理 | 第123-125页 |
| 一、加强上级部门的监督和指导 | 第123-124页 |
| 二、加强学校自我监督、自我管理、自我完善 | 第124-125页 |
| 第八章 高等院校领导班子整体功能的评价与考核 | 第125-148页 |
| 第一节 理性思考：建立健全高等院校领导班子考核评价机制的意义 | 第125-127页 |
| 一、建立健全考核机制有利于推动高等院校科学发展 | 第125页 |
| 二、建立健全考核机制有利于提升领导班子能力建设 | 第125-126页 |
| 三、建立健全考核机制有利于深化干部人事制度改革 | 第126页 |
| 四、建立健全考核机制有利于增强干部队伍廉洁意识 | 第126-127页 |
| 第二节 现实反思：高等院校领导班子考核评价现状及分析 | 第127-131页 |
| 一、高等院校领导班子考核评价的主要特点 | 第127-129页 |
| 二、高等院校领导班子考核评价存在的问题 | 第129-131页 |
| 第三节 辩证分析：高等院校领导班子考核评价需要处理的几个关系 | 第131-135页 |
| 一、定量与定性的关系 | 第131-132页 |
| 二、科学性与操作性的关系 | 第132-133页 |
| 三、部门评价与群众检验的关系 | 第133-134页 |
| 四、考核及其结果运用的关系 | 第134-135页 |
| 第四节 体系建构：高等院校领导班子考核指标体系的建构 | 第135-144页 |
| 一、明确考评的基本原则 | 第135-136页 |
| 二、建立高等院校领导班子考核指标体系 | 第136-143页 |
| 三、强化考评结果的运用 | 第143-144页 |
| 第五节 对策探讨：建立健全高等院校领导班子考核评价机制的建议 | 第144-148页 |
| 一、坚持统筹兼顾,考核主体应突出全面性 | 第144-145页 |
| 二、坚持分类考核,考核指标应突出针对性 | 第145页 |
| 三、坚持实事求是,考核目标应突出科学性 | 第145页 |
| 四、坚持公平公正,实施过程应突出严密性 | 第145-146页 |
| 五、坚持以考促建,结果运用应体现导向性 | 第146-148页 |
| 参考文献 | 第148-154页 |
| 攻读博士期间发表的科研成果目录 | 第154-156页 |
| 附录A: 江西高等院校领导班子建设状况调查问卷 | 第156-175页 |
| 后记 | 第175-176页 |
