基于素质提升的陕西省高校教师师德建设研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| ·论文选题背景及研究意义 | 第7-8页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究内容、思路及研究方法 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究思路和方法 | 第9页 |
| ·论文创新点 | 第9-10页 |
| 2 相关研究综述与概念界定 | 第10-21页 |
| ·相关研究综述 | 第10-15页 |
| ·关于高校教师素质的研究 | 第10-12页 |
| ·师德建设的研究内容 | 第12-13页 |
| ·加强高校师德建设的主要观点 | 第13-14页 |
| ·研究述评 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-21页 |
| ·师德 | 第15-17页 |
| ·师德建设 | 第17页 |
| ·素质 | 第17-21页 |
| 3 陕西省高校师德建设现状及成因分析 | 第21-40页 |
| ·陕西省高校师德建设问卷调查 | 第21-34页 |
| ·陕西省高校师德建设问卷调查目的、方式及统计结果 | 第21-22页 |
| ·陕西省高校师德建设调查问卷分析报告 | 第22-34页 |
| ·陕西省高校教师师德突出问题调查结果 | 第34-36页 |
| ·学术功利化现象严重 | 第34-35页 |
| ·爱岗敬业精神不足 | 第35-36页 |
| ·合作精神和创新精神不强 | 第36页 |
| ·育人意识淡漠 | 第36页 |
| ·陕西省高校教师师德下滑原因调查结果 | 第36-38页 |
| ·经济因素 | 第37页 |
| ·制度因素 | 第37-38页 |
| ·个人因素 | 第38页 |
| ·陕西省高校师德建设有效方式调查结果 | 第38-40页 |
| ·依靠教师自觉性,提高教师个人修养 | 第39页 |
| ·制度的约束和师德评价相结合 | 第39-40页 |
| 4 素质提升视角下的师德建设 | 第40-53页 |
| ·素质提升是师德建设的必要途径 | 第40-42页 |
| ·过硬的知识和技能是师德建设的起点 | 第41页 |
| ·正确的价值观是师德建设的基础 | 第41-42页 |
| ·健康的自我形象是师德建设的保障 | 第42页 |
| ·高尚品质和动机是师德建设的理想境界 | 第42页 |
| ·素质模型的构建 | 第42-50页 |
| ·素质要素的采集 | 第43-47页 |
| ·素质模型的构建 | 第47-50页 |
| ·素质模型在高校教师师德建设中的运用 | 第50-53页 |
| ·高校师德建设的起点把控 | 第50页 |
| ·高校师德建设的基础夯实 | 第50-51页 |
| ·高校师德建设的保障建立 | 第51页 |
| ·高校师德建设的目标达成 | 第51-53页 |
| 5 陕西省高校教师师德建设对策及建议 | 第53-57页 |
| ·重视高校教师职业素质的培养 | 第53-55页 |
| ·加强高校教师职业能力 | 第53-54页 |
| ·强化高校教师职业观 | 第54页 |
| ·积淀学识内涵,塑造高校教师形象 | 第54页 |
| ·提升个人修养,激发高校教师职业动机 | 第54-55页 |
| ·加快高校制度建设步伐 | 第55-57页 |
| ·完善高校师德考评制度 | 第55页 |
| ·落实高校师德奖惩制度 | 第55-56页 |
| ·建立高校学术监管机制 | 第56-57页 |
| 6 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
