| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| ·研究背景与研究价值 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究价值 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状及综述 | 第12-14页 |
| ·国外有关女大学生创业观教育的研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内有关女大学生创业观教育的研究综述 | 第13-14页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·创业 | 第14页 |
| ·创业观 | 第14页 |
| ·女大学生创业观教育 | 第14-15页 |
| ·研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 开展女大学生创业观教育的必要性及意义 | 第17-21页 |
| ·女大学生创业观教育的必要性 | 第17-19页 |
| ·人的全面发展的必然要求 | 第17页 |
| ·女大学生严峻就业形势的迫切要求 | 第17-18页 |
| ·国内外女性创业成功的启示 | 第18页 |
| ·女大学生自身发展的内在要求 | 第18-19页 |
| ·女大学生创业观教育的意义 | 第19-21页 |
| ·以创业带动就业 缓解女大学生就业压力 | 第19页 |
| ·培养坚强意志 健全女大学生人格 | 第19-20页 |
| ·为创业做好准备 利于提高女性社会地位 | 第20页 |
| ·促进女大学生高等教育发展 培养创业型高素质女性人才 | 第20-21页 |
| 第三章 女大学生创业现状和困境及创业观教育存在的问题----基于湖南女子学院的调查 | 第21-29页 |
| ·我国女大学生创业的现状 | 第21-23页 |
| ·创业积极性高 实际参与比例低 | 第21页 |
| ·创业范围集中 科技转化率低 | 第21-22页 |
| ·创业规模较小 融资相对困难 | 第22页 |
| ·创业环境欠佳 社会观念束缚 | 第22-23页 |
| ·女大学生创业的困境及成因 | 第23-24页 |
| ·传统文化中的性别歧视和偏见 | 第23页 |
| ·自我意识无法摆脱对女性传统性别角色的定位 | 第23页 |
| ·社会对女性创业认可度不高 缺乏鼓励女性创业的环境 | 第23-24页 |
| ·女大学生创业观教育存在的问题——以湖南女子学院为例 | 第24-29页 |
| ·湖南女子学院调查概况 | 第24-27页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查结果分析 | 第24-27页 |
| ·湖南女子学院创业观教育存在的问题 | 第27-29页 |
| ·缺乏对女大学生创业观教育的总体认识 | 第27页 |
| ·缺乏对女大学生在创业态度和创业行为的正确引导 | 第27页 |
| ·缺乏正确的理论指导及对创业观教育师资力量的培养 | 第27-29页 |
| 第四章 女大学生创业观教育的依据和内容 | 第29-35页 |
| ·女大学生创业观教育的理论依据 | 第29-30页 |
| ·马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第29页 |
| ·国家有关就业创业的方针政策 | 第29-30页 |
| ·促进男女平等 维护妇女权益的法律支撑 | 第30页 |
| ·女大学生创业观教育的现实依据 | 第30-32页 |
| ·建设创新型国家的需要 | 第30-31页 |
| ·促进高等教育发展的需要 | 第31页 |
| ·解决女大学生就业难问题的需要 | 第31-32页 |
| ·促进女大学生个体全面发展的需要 | 第32页 |
| ·女大学生创业观教育的内容 | 第32-35页 |
| ·创业知识的储备 | 第32页 |
| ·创业品质的养成 | 第32-33页 |
| ·创业能力的训练 | 第33-35页 |
| 第五章 女大学生创业观教育的对策 | 第35-50页 |
| ·优化女大学生创业观教育的环境 | 第35-40页 |
| ·提升政府宏观环境 | 第35-37页 |
| ·提升政府政治环境 | 第35页 |
| ·提升政府经济环境 | 第35-36页 |
| ·提升政府文化环境 | 第36-37页 |
| ·规范学校中观环境 | 第37-39页 |
| ·引导女大学生形成敢于创业的集体氛围 | 第37页 |
| ·构建女大学生创业教育课程体系 | 第37-38页 |
| ·设立女大学生创业实践基金 提高创业信心 | 第38页 |
| ·建设女大学生实践基地 提供创业实践平台 | 第38-39页 |
| ·改善家庭微观环境 | 第39-40页 |
| ·转变传统观念 积极支持女大学生创业 | 第39页 |
| ·注重家庭环境熏陶 加大资金支持力度 | 第39-40页 |
| ·重视言传身教 培养创业技能 | 第40页 |
| ·借鉴国外女大学生创业观教育的成功做法 | 第40-44页 |
| ·国外女大学生创业观教育的主要模式 | 第40-42页 |
| ·美国模式 | 第41页 |
| ·英国模式 | 第41-42页 |
| ·日本模式 | 第42页 |
| ·国外女大学生创业观教育的启示 | 第42-44页 |
| ·转变创业教育的理念 | 第43页 |
| ·促进创业教育方式的多元化发展 | 第43页 |
| ·注重创业教育课程体系的构建 | 第43-44页 |
| ·加强专业的创业教育教师队伍的建设 | 第44页 |
| ·丰富女大学生创业观自我教育的内容 | 第44-50页 |
| ·树立全面的成才观 | 第45页 |
| ·确立科学的政治观 | 第45-46页 |
| ·追求正确的人生观 | 第46-47页 |
| ·养成高尚的道德观 | 第47页 |
| ·塑造严明的法制观 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第61页 |
