我国高校图书馆用户教育研究--基于985高校图书馆用户教育调查分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 高校图书馆用户教育 | 第9-13页 |
| ·图书馆用户教育内涵 | 第9页 |
| ·高校图书馆用户教育 | 第9-10页 |
| ·我国高校图书馆用户教育的发展 | 第10-13页 |
| ·萌芽阶段 | 第10-11页 |
| ·初步发展阶段 | 第11页 |
| ·巩固与提高阶段 | 第11页 |
| ·改革与创新阶段 | 第11-13页 |
| 2. 高校图书馆用户分析 | 第13-16页 |
| ·用户类型分析 | 第13-14页 |
| ·学生型用户 | 第13-14页 |
| ·教师型用户 | 第14页 |
| ·用户心理分析 | 第14-16页 |
| 3. 985 高校图书馆用户教育现状调查 | 第16-23页 |
| ·问卷调查 | 第16页 |
| ·页面访问调查 | 第16-23页 |
| ·调查方法 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查结果与分析 | 第17-23页 |
| 4. 高校图书馆用户教育存在的问题 | 第23-26页 |
| ·用户教育宣传缺乏力度 | 第23页 |
| ·用户教育信息获取存在障碍 | 第23-24页 |
| ·用户教育内容及方式需要创新 | 第24页 |
| ·用户教育课程资料获取受限 | 第24页 |
| ·缺乏用户教育效果的评估 | 第24-26页 |
| 5. 高校图书馆用户教育的几点建议 | 第26-31页 |
| ·开展丰富的用户教育宣传活动 | 第26页 |
| ·减少用户教育信息获取障碍 | 第26-27页 |
| ·有针对性的开展内容丰富、方式多样的用户教育 | 第27页 |
| ·实现用户教育合作与资源共建共享 | 第27-28页 |
| ·注重用户教育活动反馈评估 | 第28页 |
| ·全面提高图书馆馆员素质 | 第28-29页 |
| ·用户教育应遵循的原则 | 第29页 |
| ·加快高校图书馆用户教育社会化步伐 | 第29-31页 |
| 6. 高校图书馆用户教育的发展趋势 | 第31-38页 |
| ·用户教育方式走向远程教育 | 第31页 |
| ·用户教育社会化 | 第31-32页 |
| ·加强从事用户教育的人员素质 | 第32页 |
| ·重视用户教育效果的反馈与评估比较 | 第32页 |
| ·建设图书馆用户教育平台 | 第32-34页 |
| ·基于E-learning 的高校图书馆用户教育 | 第32-33页 |
| ·图书馆用户教育报名系统 | 第33页 |
| ·基于Moodle 的高校图书馆用户教育系统 | 第33-34页 |
| ·游击营销理论在用户教育活动中的应用 | 第34-38页 |
| ·制定目标 | 第34-35页 |
| ·让用户感到便利 | 第35页 |
| ·加入新奇元素 | 第35-36页 |
| ·给予用户信心 | 第36页 |
| ·重视用户教育中的联合与合作 | 第36页 |
| ·紧密联系学生 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
