| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 导言 | 第12-19页 |
| (一）选题依据与意义 | 第12-13页 |
| 1. 选题依据 | 第12-13页 |
| 2. 选题意义 | 第13页 |
| (二）国内外研究文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外研究文献综述 | 第13-16页 |
| 2. 国内研究文献综述 | 第16页 |
| (三）研究目的、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| (四）本研究创新点 | 第17-19页 |
| 一、相关概念界定和理论基础 | 第19-23页 |
| (一）相关概念界定 | 第19-22页 |
| 1. 高职教育 | 第19-20页 |
| 2. 学生管理 | 第20-22页 |
| (二）理论基础 | 第22-23页 |
| 1. 科学管理理论 | 第22页 |
| 2. 人本管理理论 | 第22-23页 |
| 二、新时期高职院校学生管理现状 | 第23-34页 |
| (一）新时期高职院校发展现状 | 第23-25页 |
| (二）新时期高职院校学生管理现状 | 第25-29页 |
| 1. 学生管理制度现状 | 第25页 |
| 2. 学生管理组织现状 | 第25-27页 |
| 3. 学生管理人员现状 | 第27-29页 |
| (三）新时期高职院校学生现状 | 第29-34页 |
| 1. 构成——结构复杂，素质参差不齐 | 第29-30页 |
| 2. 思想——追求自我，价值观日趋多元 | 第30页 |
| 3. 心理——自豪感与自卑感交叉 | 第30-31页 |
| 4. 日常行为——个性张扬，我行我素 | 第31-32页 |
| 5. 日常表现——感兴趣的课外活动较少，沉迷于网络 | 第32页 |
| 6. 知识能力——学习能力欠缺，学习习惯差 | 第32-33页 |
| 7. 生活习惯——铺张浪费严重 | 第33-34页 |
| 三、新时期高职院校学生管理存在的问题 | 第34-37页 |
| (一）高职院校学生管理思想观念落后 | 第34页 |
| (二）高职院校学生管理时效性差 | 第34-35页 |
| (三）“90后”高职学生问题加大高职院校学生管理难度 | 第35页 |
| 1. 学生道德教育缺失 | 第35页 |
| 2. 学生厌学情绪严重 | 第35页 |
| (四）高职院校学生管理队伍建设问题 | 第35-37页 |
| 四、新时期高职院校学生管理存在问题的原因分析 | 第37-40页 |
| (一）影响学生管理的社会因素 | 第37页 |
| 1. 社会不良风气对高职院校学生管理的负面影响 | 第37页 |
| 2. 毕业生就业难施加给高职院校学生管理的压力 | 第37页 |
| (二）高校自身因素 | 第37-39页 |
| 1. 高校自身管理模式的局限性 | 第37-38页 |
| 2. 管理思想缺乏统一认识 | 第38页 |
| 3. 管理体制不完善 | 第38-39页 |
| (三）学生因素 | 第39-40页 |
| 1. 生源素质对传统学生管理模式的挑战 | 第39页 |
| 2. 学生人生观和价值观变化带来的挑战 | 第39-40页 |
| 五、国外经验借鉴 | 第40-43页 |
| (一）国外经验介绍 | 第40-41页 |
| 1. 美国、德国——自主管理 | 第40页 |
| 2. 英国、澳大利亚——以人为本 | 第40-41页 |
| (二）经验总结 | 第41-43页 |
| 六、新时期加强高职院校学生管理的思路 | 第43-48页 |
| (一）转变学生管理的思想观念 | 第43-44页 |
| 1. 管理理念的转变 | 第43页 |
| 2. 思考方式的转变 | 第43页 |
| 3. 工作作风的转变 | 第43-44页 |
| (二）提高学生管理时效性 | 第44页 |
| 1. 管理组织的高效化 | 第44页 |
| 2. 管理方法的科学化 | 第44页 |
| 3. 管理技术的信息化 | 第44页 |
| (三）开拓新时期学生管理新途径 | 第44-46页 |
| 1. 摆脱传统的科层制度束缚 | 第44-45页 |
| 2. 鼓励学生民主自治与自我管理 | 第45页 |
| 3. 实现学生管理工作者与学生和谐互动 | 第45-46页 |
| (四）加强学生管理队伍建设 | 第46-48页 |
| 1. 科学配备学生管理人员 | 第46页 |
| 2. 提高学生管理者的业务水平 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |