| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| ·我国语法教学的演变 | 第11页 |
| ·《新课标》时代语法教学的困惑 | 第11-12页 |
| 2. 研究目的和意义 | 第12页 |
| 3. 研究创新点 | 第12页 |
| 4. 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-18页 |
| ·国外语法教学研究综述 | 第14-17页 |
| ·国外不同时代语法教学的历史回顾 | 第14-16页 |
| ·语法教学的最新发展期 | 第16-17页 |
| ·国内高中英语语法教学研究综述 | 第17-18页 |
| 第三章 理论依据 | 第18-22页 |
| ·语法的概念 | 第18-19页 |
| ·语法的种类 | 第19页 |
| ·语法教学原则 | 第19-20页 |
| ·学习者变量 | 第19-20页 |
| ·教学变量 | 第20页 |
| ·习得顺序 | 第20-22页 |
| ·可教性假设 | 第20-21页 |
| ·自然路径和习得顺序、习得次序 | 第21页 |
| ·本研究中“习得顺序”的界定 | 第21-22页 |
| 第四章 研究设计与方法 | 第22-28页 |
| ·调查研究对象 | 第22页 |
| ·调查研究的问题 | 第22-23页 |
| ·调查研究方法 | 第23-26页 |
| ·调查问卷法 | 第23-24页 |
| ·英语语法能力测试法 | 第24-25页 |
| ·教材分析法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| ·课堂观察 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| 第五章 研究结果与分析 | 第28-62页 |
| ·英语语法能力测试试卷回收及数据分析 | 第28页 |
| ·英语综合能力测试试卷回收及数据分析 | 第28-29页 |
| ·英语综合能力和语法能力相关性分析结果 | 第29-30页 |
| ·调查问卷回收及数据分析 | 第30-48页 |
| ·高中生语法知识习得顺序总体分析 | 第31-36页 |
| ·不同层次高中生语法知识习得顺序比较分析 | 第36-42页 |
| ·影响语法知识习得顺序的学习者因素分析 | 第42-48页 |
| ·高中现行教材分析 | 第48-53页 |
| ·现行高中英语教材（外研版）内容编排分析 | 第48-49页 |
| ·现行高中英语教材（外研版）语法知识的编排呈现 | 第49-52页 |
| ·现行高中英语教材（外研版）语法编排特点对学生语法习得的促进作用 | 第52-53页 |
| ·现行高中英语教材（外研版）语法编排特点对学生语法习得的不利影响 | 第53页 |
| ·教师访谈分析 | 第53-56页 |
| ·教师对语法教学地位的认识分析 | 第53-54页 |
| ·教师对语法教学目的认识分析 | 第54页 |
| ·教师的语法教学顺序分析 | 第54-55页 |
| ·教师语法教学方式、方法的分析 | 第55-56页 |
| ·教师常用教学策略的分析 | 第56页 |
| ·教师对制约学习者语法习得因素的认识分析 | 第56页 |
| ·课堂观察 | 第56-62页 |
| ·课堂实录（一） | 第57-59页 |
| ·课堂实录（二） | 第59-62页 |
| 第六章 研究结论和教学建议 | 第62-66页 |
| ·研究发现 | 第62-64页 |
| ·研究启示 | 第64页 |
| ·研究局限性 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第69-73页 |
| 附录二 | 第73-82页 |
| 附录三 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |