高中英语词汇教学及习得调查分析
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、 高英语中词汇教学中存在的问题 | 第11-13页 |
| 二、 英语词汇教学研究的意义 | 第13页 |
| 三、 论文框架 | 第13-15页 |
| 第一章 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、 国外词汇学研究的历史和发展趋势 | 第15-17页 |
| 二、 国内研究现状和趋势的分析 | 第17-20页 |
| 第二章 理论依据 | 第20-26页 |
| 一、 概念界定 | 第20-21页 |
| 1. 词汇和词汇能力 | 第20页 |
| 2. 词汇教学和词汇习得 | 第20-21页 |
| 二、 词汇教学理论 | 第21-26页 |
| 1. 层次加工理论 | 第21-22页 |
| 2. 词块理论 | 第22-23页 |
| 3. 语义场理论 | 第23-24页 |
| 4. 隐喻理论 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计及过程 | 第26-31页 |
| 一、 研究设计和方法 | 第26-29页 |
| 1. 研究目的 | 第26页 |
| 2. 调查对象 | 第26页 |
| 3. 研究问题 | 第26-27页 |
| 4. 研究方法 | 第27-29页 |
| 二、 研究数据的收集与整理 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第31-50页 |
| 一、 调查问卷回收及数据分析 | 第31-39页 |
| 1. 学生对语音知识的掌握 | 第32-33页 |
| 2. 学生对词形的掌握 | 第33-34页 |
| 3. 学生对词义的掌握 | 第34-35页 |
| 4. 学生对记忆方法的掌握 | 第35-37页 |
| 5. 词汇运用情况的分析 | 第37页 |
| 6. 教学资源的利用情况 | 第37-38页 |
| 7. 调控交际策略利用情况的分析 | 第38-39页 |
| 8. 学生学习方法和态度的调查分析 | 第39页 |
| 二、 试卷回收及数据分析 | 第39-44页 |
| 1. 学生词汇能力情况的分析 | 第39-40页 |
| 2. 英语综合考试成绩统计结果分析 | 第40-41页 |
| 3. 英语词汇能力与其英语整体能力的相关性分析 | 第41-42页 |
| 4. 学生词汇量情况的分析 | 第42-43页 |
| 5. 不同层次学生词汇掌握情况的具体分析 | 第43-44页 |
| 三、 教材分析 | 第44-46页 |
| 四、 课堂观察 | 第46-50页 |
| 第五章 结论 | 第50-60页 |
| 一、 教学中问题的改进措施 | 第50-55页 |
| 1. 强化语音知识，适时进行构词法方面的总结 | 第50-51页 |
| 2. 运用词块理论，及时总结常用短语句式 | 第51-52页 |
| 3. 依据语义场理论，设计和规划各种概念立体图 | 第52-54页 |
| 4. 渗透文化意识，引申语义层次扩大知识面 | 第54-55页 |
| 二、 学生记忆方法指导 | 第55-58页 |
| 1. 拼读构词记忆法 | 第55页 |
| 2. 比较对比记忆法 | 第55-56页 |
| 3. 中心词搭配法 | 第56页 |
| 4. 联想记忆法 | 第56-57页 |
| 5. 情境记忆法 | 第57页 |
| 6. 谐音记忆法 | 第57页 |
| 7. 多种感官并用记忆法 | 第57-58页 |
| 8. 训练测试反复复习法 | 第58页 |
| 三、 本研究的局限性 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
