| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-13页 |
| 一、幸福感是当代社会的热门话题 | 第10-11页 |
| 二、教师职业整体幸福感不容乐观 | 第11-12页 |
| 三、教师研究中缺乏对教师的精神关怀 | 第12-13页 |
| 四、对将来职业群体生活状态了解的需要 | 第13页 |
| 第二节 研究的目的及意义 | 第13-15页 |
| 一、研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究方法、工具及技术路线 | 第15-20页 |
| 一、研究方法 | 第15-17页 |
| 二、研究工具 | 第17页 |
| 三、研究的技术路线 | 第17-19页 |
| 四、论文整体结构 | 第19-20页 |
| 第二章 教师职业幸福感文献综述 | 第20-30页 |
| 第一节 生命科学教师职业幸福感核心概念规约 | 第20-23页 |
| 一、幸福 | 第20-21页 |
| 二、幸福感 | 第21页 |
| 三、职业幸福感 | 第21-22页 |
| 四、教师职业幸福感 | 第22-23页 |
| 五、生命科学教师职业幸福感 | 第23页 |
| 第二节 教师职业幸福感研究的理论基石 | 第23-30页 |
| 一、哲学视野下看幸福 | 第23-24页 |
| 二、心理学视野下看幸福 | 第24-25页 |
| 三、教育学视野下看幸福 | 第25-30页 |
| 第三章 中学生命科学教师职业幸福感实证研究 | 第30-84页 |
| 第一节 调查问卷的设计和分析 | 第30-40页 |
| 一、问卷的初步结构 | 第30-33页 |
| 二、问卷的发放 | 第33-34页 |
| 三、问卷效度的分析 | 第34-40页 |
| 四、问卷信度的分析 | 第40页 |
| 第二节 被调查生命科学教师基本状况及分析 | 第40-49页 |
| 一、生命科学教师的取样来源 | 第40-41页 |
| 二、被调查生命科学教师所属学校类型 | 第41-42页 |
| 三、被调查生命科学教师基本信息 | 第42-45页 |
| 四、被调查生命科学教师基本工作情况 | 第45-49页 |
| 第三节 上海市生命科学教师职业幸福感的整体状况及比较分析 | 第49-67页 |
| 一、上海市中学生命科学教师职业幸福感整体状况 | 第49-50页 |
| 二、上海市中学生命科学教师职业幸福感7维度分析 | 第50-54页 |
| 三、不同特征因子下生命科学教师职业幸福感现状的比较分析 | 第54-59页 |
| 四、不同维度下生命科学教师职业幸福感的比较分析 | 第59-66页 |
| 五、影响上海市中学生命科学教师职业幸福感的因素 | 第66-67页 |
| 第四节 访谈问卷的设计和分析 | 第67-82页 |
| 一、访谈提纲的设计 | 第67-69页 |
| 二、访谈对象的选择和确立 | 第69页 |
| 三、访谈结果分析 | 第69-82页 |
| 第五节 结论 | 第82-84页 |
| 第四章 中学生命科学教师职业幸福感的实现建议 | 第84-101页 |
| 第一节 中学生命科学教师职业幸福感实现的外部支持 | 第84-93页 |
| 一、中学生命科学教师职业幸福感实现的政策支持 | 第84-89页 |
| 二、中学生命科学教师职业幸福感实现的学校支持 | 第89-93页 |
| 第二节 中学生命科学教师职业幸福感实现的内部支持 | 第93-101页 |
| 一、中学生命科学教师职业幸福感实现的自我支持 | 第93-98页 |
| 二、中学生命科学教师职业幸福感实现的学科支持 | 第98-101页 |
| 参考文献 | 第101-103页 |
| 附录1 | 第103-106页 |
| 附录2 | 第106-108页 |
| 附录3 | 第108-115页 |
| 附录4 | 第115-117页 |
| 后记 | 第117-118页 |
| 在学期间所取得的科研成果 | 第118页 |