北京市高中体育特长生厌学成因与对策分析--以北京市部分城区为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-11页 |
| ·选题依据 | 第7页 |
| ·研究目的和意义 | 第7-8页 |
| ·研究任务 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·国外厌学研究综述 | 第8-9页 |
| ·国内厌学研究综述 | 第9-11页 |
| ·本课题的创新性和有限性 | 第11页 |
| 2 研究对象与方法 | 第11-13页 |
| ·研究对象 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献资料法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·问卷设计 | 第11页 |
| ·问卷效度 | 第11-12页 |
| ·问卷的发放与回收 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12-13页 |
| ·统计分析法 | 第13页 |
| ·逻辑分析法 | 第13页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第13-38页 |
| ·相关概念的界定 | 第13-14页 |
| ·厌学概念的界定 | 第13页 |
| ·体育特长生概念的界定 | 第13-14页 |
| ·北京市高中体育特长生的厌学现状与表现 | 第14-22页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学现状 | 第14-16页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学情况统计 | 第14-15页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学率与所在年级的关系 | 第15页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学率与学业成绩的关系 | 第15页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学率与性别的关系 | 第15-16页 |
| ·北京市高中体育特长生的厌学表现 | 第16-22页 |
| ·认知表现 | 第16-17页 |
| ·情绪表现 | 第17-18页 |
| ·行为表现 | 第18-22页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学的成因分析 | 第22-32页 |
| ·自身原因 | 第22-26页 |
| ·学习目标不明确 | 第22页 |
| ·缺乏良好学习习惯 | 第22-23页 |
| ·自信心不足 | 第23-24页 |
| ·意志力薄弱 | 第24页 |
| ·沉迷网络与早恋 | 第24-26页 |
| ·家庭成因 | 第26-29页 |
| ·家长教育方式不恰当 | 第26-27页 |
| ·家长期望不合理 | 第27-29页 |
| ·家庭环境的不良影响 | 第29页 |
| ·学校成因 | 第29-32页 |
| ·训学矛盾 | 第29-30页 |
| ·教师教学方法单一 | 第30-31页 |
| ·教师的不公平对待 | 第31页 |
| ·交际圈的不良影响 | 第31-32页 |
| ·北京市高中体育特长生厌学的对策分析 | 第32-38页 |
| ·自身方面 | 第32-34页 |
| ·明确目标、坚定意志 | 第32页 |
| ·培养良好学习习惯 | 第32-33页 |
| ·正确认识自己，自尊自信 | 第33页 |
| ·正确处理早恋、沉迷网络等问题 | 第33-34页 |
| ·家庭方面 | 第34-35页 |
| ·提高家长素质 | 第34页 |
| ·运用科学的教育方式 | 第34-35页 |
| ·营造良好家庭氛围 | 第35页 |
| ·关注子女思想动态 | 第35页 |
| ·学校方面 | 第35-38页 |
| ·积极处理训学矛盾 | 第35-36页 |
| ·教师全面评价体育特长生 | 第36页 |
| ·教师转变教育理念 | 第36-37页 |
| ·教师提升教学能力、灵活运用教学方法 | 第37页 |
| ·改善师生关系 | 第37-38页 |
| 4 结论与建议 | 第38-40页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附件 | 第43-47页 |
