| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| ·The research background | 第11-14页 |
| ·Significance and purpose of the research | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-31页 |
| ·Related studies on teaching questioning | 第16-21页 |
| ·Theoretical and empirical studies on teaching questioning abroad | 第16-19页 |
| ·Domestic empirical studies on teaching questioning | 第19-21页 |
| ·Theoretical background of teaching questioning | 第21-31页 |
| ·Krashen's Input Hypothesis | 第22-25页 |
| ·Swain's Output Hypothesis | 第25-27页 |
| ·Long's Interaction Hypothesis | 第27-29页 |
| ·Related theories of class discourse analysis | 第29-31页 |
| Chapter Three The Case Study | 第31-48页 |
| ·Research questions | 第31页 |
| ·Methodology | 第31-48页 |
| ·Subjects | 第31-32页 |
| ·Procedure | 第32-48页 |
| ·Authenticity | 第32-37页 |
| ·Interactivity | 第37-42页 |
| ·Hierarchy | 第42-48页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第48-57页 |
| ·The feature of authenticity | 第48-51页 |
| ·The feature of interactivity | 第51-53页 |
| ·The feature of hierarchy | 第53-57页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第57-59页 |
| References | 第59-62页 |
| Appendix | 第62-77页 |
| Acknowledgements | 第77页 |
