| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 理论研究与文献综述 | 第9-27页 |
| 1 引言 | 第9-10页 |
| 2 移情 | 第10-14页 |
| ·移情的含义 | 第10-11页 |
| ·移情的产生 | 第11-14页 |
| 3 亲社会行为 | 第14-26页 |
| ·亲社会行为的定义及其结构 | 第14-16页 |
| ·亲社会行为的发展特点 | 第16-21页 |
| ·移情与亲社会行为 | 第21-23页 |
| ·亲社会行为的干预研究 | 第23-26页 |
| 4 当前研究存在的问题 | 第26-27页 |
| 第二部分 研究的总体思路、创新之处及研究意义 | 第27-29页 |
| 1 研究的总体思路 | 第27页 |
| 2 创新之处 | 第27页 |
| 3 研究意义 | 第27-29页 |
| ·实践意义 | 第27页 |
| ·理论意义 | 第27-29页 |
| 第三部分 实证研究 | 第29-36页 |
| 研究一 四年级小学生移情与亲社会行为的关系研究 | 第29-32页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·被试 | 第29页 |
| ·研究程序 | 第29-30页 |
| ·结果分析 | 第30-31页 |
| ·讨论 | 第31-32页 |
| 研究二 基于移情训练对四年级小学生亲社会行为的促进研究 | 第32-36页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究假设 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·研究程序 | 第32-33页 |
| ·结果分析 | 第33-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| 第四部分 总体讨论 | 第36-38页 |
| 1 综合讨论 | 第36页 |
| 2 不足与展望 | 第36-38页 |
| ·被试样本代表性不足 | 第36-37页 |
| ·移情训练的长期效果尚不清楚 | 第37-38页 |
| 第五部分 总的结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-46页 |
| 附录一 基本移情量表(BES) | 第46-47页 |
| 附录二 亲社会倾向量表(修订版) | 第47-48页 |
| 附录三 移情训练课程 | 第48-57页 |
| 致谢 | 第57页 |