| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状和发展趋势 | 第12-13页 |
| ·文献综述 | 第13-14页 |
| ·研究内容及方法 | 第14-15页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·论文结构图 | 第15-17页 |
| 第二章 阿坝州A中高中数学校本课程开发与实施 | 第17-44页 |
| ·阿坝州A中概况 | 第17-18页 |
| ·阿坝州A中基本概况 | 第17页 |
| ·阿坝州A中教学理念 | 第17-18页 |
| ·阿坝州A中开发高中数学校本课程的具体背景 | 第18-19页 |
| ·问卷调查分析 | 第19-23页 |
| ·阿坝州A中开发高中数学校本课程的流程 | 第23-24页 |
| ·阿坝州A中高中数学校本课程开发案例研究 | 第24-38页 |
| ·案例一：数学文化-----高中数学符号漫谈 | 第24-27页 |
| ·案例二：身边的数学-----来源于民间宗教、传说、游戏中的数学知识 | 第27-32页 |
| ·案例三：数学概念教学的再设计-----数学教学理论的应用 | 第32-37页 |
| ·案例四：数学应用-----立足少数民族地区的数学建模 | 第37-38页 |
| ·阿坝州A中高中数学校本课程开发结论与反思 | 第38-44页 |
| ·阿坝州A中高中数学校本课程开发结论 | 第38-40页 |
| ·阿坝州A中高中数学校本课程开发反思 | 第40-44页 |
| 第三章 少数民族地区高中数学校本课程开发的建议 | 第44-59页 |
| ·少数民族地区高中数学校本课程开发基本思路 | 第44-47页 |
| ·数学素质是每位公民所必须具备的一种基本素质 | 第44页 |
| ·数学教育是终身教育的重要组成部分 | 第44-45页 |
| ·注重数学学习的心理基础与过程 | 第45-46页 |
| ·校本课程的多样性与学生个性需求相适应 | 第46-47页 |
| ·少数民族地区高中数学校本课程开发基本原则 | 第47-48页 |
| ·一致性原则 | 第47页 |
| ·互补性原则 | 第47页 |
| ·适用性原则 | 第47-48页 |
| ·情境性原则 | 第48页 |
| ·少数民族地区高中数学校本课程目标定位 | 第48-49页 |
| ·知识性目标 | 第48-49页 |
| ·情感态度与价值观目标 | 第49页 |
| ·能力口标 | 第49页 |
| ·少数民族地区高中数学校本课程开发编写特色 | 第49-52页 |
| ·展现少数民族数学文化并作为民族文化的延续 | 第49-50页 |
| ·高度重视国家课程的校本化 | 第50-51页 |
| ·注重知识的生成过程、符合学生的认知规律 | 第51-52页 |
| ·少数民族地区高中数学校本课程评价 | 第52-59页 |
| ·评价原则 | 第53-54页 |
| ·对校本课程开发的过程的评价 | 第54页 |
| ·对校本课程实施的评价 | 第54-59页 |
| 第四章 结论 | 第59-60页 |
| 附件一 | 第60-62页 |
| 附件二 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
