体验学习理论视角下高职综合实践课程实施的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·选题背景和思路 | 第8-9页 |
| ·选题目的与意义 | 第9-10页 |
| ·相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究的内容与方法 | 第12-15页 |
| 2 高等职业教育的人才培养与实践性教学 | 第15-21页 |
| ·高等职业教育人才培养的定位 | 第15-18页 |
| ·人才培养类型的厘定 | 第15-16页 |
| ·人才知能结构的要求 | 第16-18页 |
| ·高等职业教育实践性教学的现状 | 第18-20页 |
| ·高等职业教育实践性教学的反思 | 第20-21页 |
| 3 高职综合实践课程建设与体验学习理论 | 第21-29页 |
| ·高等职业教育综合实践课程的建设 | 第21-25页 |
| ·综合课程的概念界定 | 第21-23页 |
| ·综合课程类型与高等职业教育 | 第23-24页 |
| ·高职综合实践课程的界定 | 第24页 |
| ·建设工作过程导向的高职综合实践课程 | 第24-25页 |
| ·体验学习的内涵与特征 | 第25-29页 |
| ·体验学习的思想渊源 | 第25-26页 |
| ·体验学习的内涵界定 | 第26-27页 |
| ·体验学习的特征 | 第27-29页 |
| 4 体验学习理论指导高职综合实践课程的实施 | 第29-37页 |
| ·高职综合实践课程实施的理论基础 | 第29-32页 |
| ·高职综合实践课程实施的内涵 | 第29页 |
| ·高职综合实践课程实施的理论基础 | 第29-32页 |
| ·高职综合实践课程实施的要求 | 第32-34页 |
| ·教学内容的选择与组织 | 第32页 |
| ·师资队伍的建设 | 第32-33页 |
| ·教学环境的保障 | 第33-34页 |
| ·体验学习理论指导高职综合实践课程的实施 | 第34-37页 |
| ·情境性与技术知识的习得 | 第34页 |
| ·学习循环圈与职业能力的培养 | 第34-35页 |
| ·反思性与实践智慧的养成 | 第35-36页 |
| ·情感态度体验与职业人角色定位 | 第36-37页 |
| 5 高职综合实践课程实施的思考 | 第37-44页 |
| ·体验学习圈及其应用策略 | 第37-40页 |
| ·体验学习圈与基本知识形态的结构维度 | 第37-38页 |
| ·体验学习圈的应用策略 | 第38-40页 |
| ·高职综合实践课程教学环节的确定 | 第40-42页 |
| ·感知技术情境 | 第40-41页 |
| ·反思实践困境 | 第41页 |
| ·学习技术知识 | 第41-42页 |
| ·完成工作项目 | 第42页 |
| ·高职综合实践课程实施效果的评价 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第49页 |
